解讀美國高校招生錄取的關鍵要素

美國高校招生錄取的過程有所不同，相對來說情況比較復雜且多樣，但總的原則是每個學生都能找到適合自己的高校。多數(shù)美國大學都希望構建一個多元化的學生群體，所以很多大學都采取對學生進行全面的、綜合性評估的招生錄取方式，申請的核心內(nèi)容包括學術成績、推薦信、課外活動、文書和面試等維度。

一、學術成績

學術成績是招生評審過程中重要的要素，但是要放在相應的背景環(huán)境中做評估，高校希望了解學生在身處的環(huán)境中是否盡努力地從學術上挑戰(zhàn)自己，并關注每一個學生的個人成長經(jīng)歷。在美國高校招生過程中，需要把所有信息匯總起來綜合評估申請人的學習經(jīng)歷，主要包括以下方面：

1、學校課程：學生就讀學校的整體介紹、課程設置和評分標準，比如有些學校課程設置可能是國家統(tǒng)一標準，有一些可能是美國式的國際課程。

2、課程難度：學校提供的課程質量和難度如何，學生是否挑戰(zhàn)自我，或把握所有的機會去發(fā)掘自己的潛力。

3、高中成績：除了高中后的成績，美國高校還關注學生在整個高中階段的學習過程和課堂表現(xiàn)，通過高中幾年的成績變化趨勢去看學生的成長過程。

4、標準化考試：學校提供的課程如果是以國際教育為主，高校則希望通過一些國際標準化考試例如SAT等來比較來自不同國家的學生。但是在使用標化考試成績時，高校也會結合學生所處的環(huán)境考慮，例如，學生是否能參加一次或多次SAT考試，教學所用語言和日常語言如果不同，是否影響學生的表達能力。高校也會把這些成績和學生的校內(nèi)成績做比較，這會為大學提供更多關于學生的學術能力信息。

二、推薦信

第二個高校招生的重要參考是推薦信，主要包括老師對學生在學習方面的評價，這些信息將幫助大學招生官判斷學生和大學的匹配程度。高校招生官希望以此能預測學生在大學校園里的表現(xiàn)，而這些信息只有教過該學生的老師會比較熟悉。

選擇寫推薦信的老師：

1、學生應選擇了解自己情況的老師來寫推薦信：學生應和老師先交流，讓老師了解學生的感興趣的領域和大學申請計劃，這個學期剛開始教自己的老師來寫推薦信。

2、學生應選擇能為自己申請助力的老師。教師推薦信為招生官打開了一個了解學生課堂表現(xiàn)的窗口，比如學生如何管理自己的時間，如何和同學互動，團隊協(xié)作中的表現(xiàn)等。大學希望看到學生積極主動、善于思考和對事物充滿好奇心，也想了解學生如何應對挫折和壓力，如何向老師求助等，這些都能幫助預測學生進入大學后的表現(xiàn)。

任課老師的推薦信能提供聚焦于學生在具體學科課程中的表現(xiàn)，以及老師與學生在教學過程中的關系;求學指導老師的推薦信則會提供關于學生更多的信息，比如學生是否能充分利用校內(nèi)和校外的各種機會挑戰(zhàn)自我，學校整體社區(qū)環(huán)境，并將這些和成績單一起發(fā)送給大學。

推薦信的數(shù)量：

900多所美國大學使用Common Application 申請系統(tǒng)，這個系統(tǒng)允許提交一封求學指導老師的推薦信，兩封任課老師所寫推薦信和一封補充的推薦信。一般來說大部分學生都不需要提供補充的推薦信，但是也有特殊的個人情況。比如有些學生有轉校的經(jīng)歷，轉學前的學校可能有非常熟悉自己的老師;或者有些學生課外活動非常積極，在校外或社區(qū)有特別了解自己的人。在這些情況下，補充的推薦信可能有必要，但不是每個人都需要。

上述的成績單和推薦信都是需要其他人提供的材料，接下來是學生自己需要準備的材料。

學生本人應該對大學申請掌握充分的主動性，這對學生后續(xù)到美國讀書是非常好的鍛煉機會，因為在大學里學生必須每天24小時每周7天的全身心投入，并對自己的學習和生活負責。錄取中的綜合性評估的關鍵是要了解學生本人。

三、課外活動

美國大學招生官還想要了解學生有哪些課外活動，以及如何在學習和課外活動中保持平衡。課外活動沒有統(tǒng)一的要求，招生官主要通過這些內(nèi)容了解學生如何安排課余時間，學生是否對某一項活動有強烈的興趣和長期的堅持。比如有些學生擅長某項運動，需要參加一些高級別的體育比賽，那么訓練和參賽可能會非常耗費時間;也有些學生興趣廣泛，參加多種不同的課外活動。

招生官在審閱學生課外活動信息的時候，關注的不是學生做了什么，而是學生為什么選擇參加這些活動。學生參加課外活動的動機、感悟和收獲，以及學生如何計劃在大學里繼續(xù)這些活動都是招生官想要了解的信息，并以此預測學生在大學里的表現(xiàn)。

四、文書

美國高校的主要申請系統(tǒng)都會要求學生在申請時提交文書，包括通用申請系統(tǒng)(Common Application)，聯(lián)盟申請系統(tǒng)(The Coalition for Access Affordability and Success)， 一些一些院校自己的申請系統(tǒng)。Common Application系統(tǒng)提供了不同的文書題目供學生選擇。

無論申請哪個學校，文書的核心都應該是關于學生本人的，通過文書寫出學生自己的真實經(jīng)歷和想法。有些學生詢問文書怎樣寫好，文書其實可以是日常的經(jīng)歷，但是能幫助招生官了解學生是怎樣的一個人。學生一定要自己寫作文書，通過文字表達自己的真實想法，而不要讓他人替自己選擇文書主題或代筆，學生要選擇自己感興趣的文書題目來表達自己的想法，才能幫助招生官完整地了解學生本人。

學生一旦選定了適合自己并決定要申請的大學，需要查詢目標大學的招生介紹，一些大學可能會對文書有特殊的要求，或者某些院系或專業(yè)有具體文書題目要求。學生在寫作文書的時候不要簡單地復制，而是要把大學規(guī)定的題目，結合自己的經(jīng)歷和理解，以自己的角度和語言表達出來，例如，學生對通識教育或工程專業(yè)的理解，或者學生所期待的大學校園生活。

五、面試

面試并不是高校招生過程中的統(tǒng)一要求。有些大學的招生辦會安排校內(nèi)或網(wǎng)上進行的線上面試，像賓夕法尼亞大學會有校友面試，這與大家聽說過的英國劍橋大學的面試是非常不一樣的。劍橋大學面試一般是由學生所申請專業(yè)的院系教授從專業(yè)層面提出一些學術問題來面試。而美國大學的招生面試更多是個人層面的，招生官與學生的對話和交流。好的對話是雙向的交流，學生除了要介紹好自己、講好自己的故事，也可以借此提一些關于大學的問題， 比如詢問作為面試官的畢業(yè)校友，從他們的經(jīng)歷進一步了解這所大學和自己將要去的學生群體。通過面試交流，學�？梢詮牟煌�角度更完整的了解學生個人。