2020年美國留學(xué)生數(shù)據(jù)曝光：疫情+網(wǎng)課+禁令…F-1新生少9成

 　　2020年新冠疫情引發(fā)一系列連鎖反應(yīng)，包括學(xué)校關(guān)閉、遠(yuǎn)程教學(xué)、入境禁令、簽證中心關(guān)閉等。面對種種變動(dòng)，國際學(xué)生們首當(dāng)其沖，對許多美國學(xué)校而言也是一場沖擊。至于這場疫情給美國留學(xué)生造成多大影響?

　　根據(jù)美國移民和海關(guān)執(zhí)法局ICE最新發(fā)布的2020年度“SEVIS by the Numbers”數(shù)據(jù)報(bào)告，2020年持F1、M1簽證的美國就讀留學(xué)生人數(shù)減少了17.86%，全美各地區(qū)和各校的國際生均有所下降

　　與2019年相比，2020年國際新生入學(xué)人數(shù)下跌了72%。在1月份的時(shí)候，國際新生入學(xué)人數(shù)與上一年同期基本持平，但是到了8月、9月，原本國際生入學(xué)高峰期時(shí)，許多學(xué)生因?yàn)橐咔闊o法入學(xué)，或選擇gap year，或選擇遠(yuǎn)程網(wǎng)課，或放棄offer，導(dǎo)致國際新生入學(xué)人數(shù)大幅下降，持F-1簽證的留學(xué)生減少了91%，持M-1簽證的留學(xué)生減少72%。

　　報(bào)告顯示，2020學(xué)年共有125萬多名F、M類簽證持有者在美國學(xué)習(xí)，比2019年至少減少了27萬人(下降了17.86%)。大部分F、M類簽證持有者是選擇美國高等教育，赴美攻讀學(xué)士學(xué)位的國際生近45萬，攻讀碩士學(xué)位課程的國際生有41萬，還有近18萬國際生攻讀博士學(xué)位。

　　另外，來自中國的25，941名低齡留學(xué)生占半壁江山，占美國所有K-12留學(xué)生的44%，韓國占9.2%。2020年美國K-12留學(xué)生總數(shù)為59，119，其中讀高中(9-12年級)的占92%。

　　2020學(xué)年大約50%的留學(xué)生集中在20個(gè)專業(yè)，前五名分別是商科和管理、外語、計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)、電子電氣工程。

　　在2020年獲得就業(yè)授權(quán)文件(EAD)并參加OPT的國際學(xué)生減少了12%。OPT是持有F-1學(xué)生簽證的國際學(xué)生在美國完成學(xué)業(yè)后的工作實(shí)習(xí)期身份許可，STEM OPT則是STEM專業(yè)的學(xué)生可申請額外延長24個(gè)月OPT時(shí)間。

　　亞洲仍是最大生源地，占國際學(xué)生總數(shù)的74%。尤其是中國、印度、韓國是三個(gè)最大輸出地，在所有125萬留學(xué)生們，來自中國的留學(xué)生有40萬人，占總留學(xué)生人數(shù)的三分之一，其次是來自印度的20萬名留學(xué)生。

　　留學(xué)生最多的州仍是加州，總計(jì)237，191人，占到18.2%。其次是紐約州，占11%。馬塞諸塞州、德克薩斯州、佛羅里達(dá)州緊隨其后。具體到各個(gè)學(xué)校，東北大學(xué)和紐約大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)是擁有最多的F-1留學(xué)生的高校。

　　突如其來的疫情，不僅是國際生大幅減少，美國本土學(xué)生入學(xué)數(shù)也大幅下降。美國高校焦慮和憂愁不是沒有原因，沒有了學(xué)生就沒有了收入，這也是為什么美國大學(xué)勢必要“2021年秋季學(xué)期重開校園，恢復(fù)線下授課”。

　　比如哈佛大學(xué)，雖然尚未敲定秋季計(jì)劃，但周一迫不及待透漏“2021秋季為學(xué)生提供線下面授課，期待校園全面回歸”!甚至特意cue國際學(xué)生“可以自信地申請簽證了”!

　　不過據(jù)美國國務(wù)院表示，自去年春季全球美國領(lǐng)事館幾乎暫停所有簽證服務(wù)，目前正在努力安全重啟務(wù)，但各地區(qū)情況不同，預(yù)計(jì)最早要到2021年中旬，才能夠恢復(fù)新冠疫情以前的工作量。

　　而美國國務(wù)院尚無法提供每一個(gè)地區(qū)簽證業(yè)務(wù)恢復(fù)的具體日期…現(xiàn)在留學(xué)生熱切盼望F-1簽證能盡快處理，好趕上21秋季入學(xué)，告別“云留學(xué)”

　　值得注意，伴隨著多所美國大學(xué)計(jì)劃秋季復(fù)課的消息，穆迪評級機(jī)構(gòu)已經(jīng)將美國高等教育的評級展望從“負(fù)面”上調(diào)至“穩(wěn)定”。

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