STEM專業(yè)領(lǐng)域介紹 留學(xué)選擇STEM專業(yè)的全球職業(yè)發(fā)展

隨著世界變得更加緊密和先進(jìn)，科技產(chǎn)業(yè)也變得更加發(fā)達(dá)。科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)和工程(STEM)領(lǐng)域的畢業(yè)生在國外非常受歡迎，尤其是在美國、英國和澳大利亞。進(jìn)行這四大領(lǐng)域?qū)W習(xí)的學(xué)生，將有機會發(fā)展幾大部門需要的可轉(zhuǎn)移性關(guān)鍵技能。

以下將會向大家解釋更多關(guān)于STEM領(lǐng)域的知識，以及為什么當(dāng)代對這些領(lǐng)域技能的需求越來越大。

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什么是STEM領(lǐng)域?

STEM指的是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)這學(xué)科領(lǐng)域的統(tǒng)稱。傳統(tǒng)上，這四個領(lǐng)域作為獨立、離散的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在被合并成一個單一的教學(xué)課程，重點在于實現(xiàn)跨學(xué)科和實踐技能在現(xiàn)實世界的應(yīng)用。這對于那些剛剛畢業(yè)找工作的學(xué)生來說，具備這些相關(guān)技能是十分有利的。在澳大利亞、英國和美國，這類課程為畢業(yè)生提供了眾多有利的職業(yè)道路。

為什么選擇STEM課程學(xué)習(xí)?

STEM教育將為你提供適用于技術(shù)角色的特定技能配備，并幫助你培養(yǎng)廣泛的通用技能，這些技能在多個學(xué)科中都極具實用價值。廣博的知識，和多才多藝的技能，是這類專業(yè)畢業(yè)生比其他人更適合就業(yè)的優(yōu)勢。隨著科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，STEM領(lǐng)域的潛在就業(yè)領(lǐng)域是無窮無盡的。

全球的職業(yè)前景

你知道嗎，十分之九的英國機構(gòu)雇傭的都是STEM畢業(yè)生。計算、分析和批判等技能，能適用的行業(yè)十分廣泛，可以使機械工程、計算機技術(shù)和編程、物理、食品科學(xué)和軟件出版等領(lǐng)域的發(fā)展更加專業(yè)化。就算是金融和商業(yè)領(lǐng)域的工作，也看重STEM畢業(yè)生具有的邏輯問題解決能力和高層次實用分析能力。

最近幾年，英國的經(jīng)濟在科技領(lǐng)域有極大的增長。根據(jù)商業(yè)和經(jīng)濟研究中心(Centre for Business and Economic Research)的數(shù)據(jù)，到2017年，英國每四個新增就業(yè)崗位中就有一個崗位屬于這四大領(lǐng)域。據(jù)估計，STEM領(lǐng)域?qū)⑿略?4萬個就業(yè)崗位，占全英國就業(yè)崗位總數(shù)的7.1%。

和英國一樣，美國在2010-2020年間也預(yù)計新增210萬個STEM就業(yè)崗位，主要集中在計算機和數(shù)學(xué)科學(xué)、工程、建筑和社會科學(xué)等領(lǐng)域。

目前的STEM畢業(yè)生在專業(yè)和商業(yè)服務(wù)領(lǐng)域最具代表性(21%)。據(jù)統(tǒng)計，在2018年，計算機和數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域有420萬個就業(yè)崗位，其中150萬個尚未創(chuàng)造出來。同年數(shù)據(jù)顯示，在工程領(lǐng)域還將創(chuàng)造約52.2萬個職位空缺。

在澳大利亞，約有一半的專業(yè)技能短缺被認(rèn)定屬于STEM領(lǐng)域，比如工程學(xué)。在符合STEM資格的專業(yè)人士中，就業(yè)率目前為81%。STEM的員工數(shù)量從2014年到2019年增長了14%，而其他領(lǐng)域的平均增長率為9%。就業(yè)增長率最高的領(lǐng)域是設(shè)計、工程和信息計算機技術(shù)。

國際需求與STEM現(xiàn)狀

為了滿足對科學(xué)家、工程師和技術(shù)人員日益增長的需求，英國政府最近制定了STEM議程。這項倡議將針對一些學(xué)校和大學(xué)展開，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)這些領(lǐng)域，并確保畢業(yè)生的技能和知識能達(dá)到相關(guān)工作標(biāo)準(zhǔn)。在英國，大約72%的企業(yè)依賴于員工的STEM技能，而未來幾年58%的新工作將與STEM相關(guān)。

在澳大利亞，STEM技能也同樣短缺。該國正面臨的主要問題，就是缺乏這些領(lǐng)域需要的合格教師問題。澳洲只有八分之一的STEM學(xué)生，在25歲左右的時候從事基于STEM的工作。雖然學(xué)習(xí)STEM的學(xué)生人數(shù)在下降，但STEM專業(yè)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域工作的比例還是保持著穩(wěn)定，并與以前數(shù)據(jù)保持著一致。

同樣有趣的是，還有16%的非STEM專業(yè)領(lǐng)域?qū)W生，在他們25歲左右就在STEM領(lǐng)域工作了，但是三分之二的STEM專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后沒有繼續(xù)從事該領(lǐng)域的工作。最重要的是，在STEM領(lǐng)域工作的人每周的收入超過100澳元。澳大利亞目前正在進(jìn)行全國范圍內(nèi)的討論，以制定更加優(yōu)質(zhì)的全國STEM課程戰(zhàn)略。

美國也面臨著同樣的問題。在大學(xué)階段，更好的教學(xué)方法有望提高STEM學(xué)習(xí)項目的保存率，并在4年內(nèi)再培養(yǎng)出3萬名工程師。從2000年到2010年，STEM行業(yè)的就業(yè)增長7.9%，比非STEM行業(yè)(2.6%)的增長高出三倍。研究發(fā)現(xiàn)，在2010年，大約每18名員工中就有1名在STEM領(lǐng)域工作。

在美國的工作簽證機會

對于想通過就業(yè)、從而改變生活的國際畢業(yè)生來說，美國是最理想的地方之一。持有F-1學(xué)生簽證的國際學(xué)生，如果完成了STEM專業(yè)學(xué)士學(xué)位或更高課程的學(xué)習(xí)，可以申請在美國完成選擇性實習(xí)訓(xùn)練(OPT)。OPT允許學(xué)生在完成他們完成的每一學(xué)位級別中，在該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)從事為期一年的臨時(實習(xí))工作。例如，一個學(xué)生可以在攻讀學(xué)士學(xué)位期間完成一年的OPT，然后在碩士階段學(xué)習(xí)期間再完成一年。學(xué)生可在修畢課程前(即稱為pre-completion OPT)或修畢課程后(post-completion OPT)進(jìn)行選擇性實習(xí)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)。

學(xué)生完成修畢課程后實習(xí)，并收到你實習(xí)公司的工作邀請，可以申請STEM延期。然后你就可以接受這份工作邀請，然后在美國再工作17個月。學(xué)生必須直接向所在院校申請延期。例如，紐約大學(xué)(New York University)和新澤西理工學(xué)院(New Jersey Institute of Technology)的網(wǎng)站上都有解釋這一申請流程的綜合版塊。