中英教育差距對(duì)比！英國(guó)小學(xué)留學(xué)優(yōu)勢(shì)詳解

中國(guó)和英國(guó)的教育有什么不一樣?

英國(guó)優(yōu)秀的私立學(xué)校到底好在哪里?

怎么才能把孩子送到英國(guó)讀小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)?

這些問(wèn)題，漸漸成了中國(guó)家長(zhǎng)們的焦慮。每天刷著朋友圈，同事家的孩子上的是國(guó)際學(xué)校，大學(xué)同學(xué)的孩子從小讀的就是國(guó)外私立學(xué)校，自己的孩子是不是已經(jīng)輸在了起跑線?

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在我們眼中，國(guó)外的學(xué)生比亞洲的學(xué)生更善于表達(dá)自己的意見(jiàn)，更自信。

如果中國(guó)小學(xué)生接受英國(guó)教育，人生是否會(huì)有更多可能?

跟中國(guó)學(xué)生相比，英國(guó)學(xué)生給人的兩個(gè)特別強(qiáng)烈的感受：

一、對(duì)世界的了解特別廣而且深

英國(guó)的學(xué)生他們認(rèn)為自己是世界的一部分，認(rèn)為世界每一個(gè)角落發(fā)生的事情都是他們應(yīng)該關(guān)心的事情，認(rèn)為任何地區(qū)任何領(lǐng)域的知識(shí)都是他們可以學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)。用一個(gè)比較潮的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這叫“世界公民”。

因?yàn)樗麄兩�活在一個(gè)非常國(guó)際化以及開(kāi)放的國(guó)度，和來(lái)自世界各地的人交往和交流已經(jīng)成為他們生活的重要組成部分。這使得他們的生命不會(huì)局限在一個(gè)城市或者一個(gè)國(guó)家，而是和世界一樣廣闊。

我們常說(shuō)要培養(yǎng)的小孩的國(guó)際化視野。但究竟什么才是國(guó)際化視野呢?其實(shí)能在外國(guó)院校學(xué)習(xí)并不是國(guó)際化視野，能在國(guó)外成功找到工作進(jìn)入優(yōu)秀投行也并非是國(guó)際化視野，能說(shuō)上一口流利的英語(yǔ)就算國(guó)際化視野等這些都不是國(guó)際化視野。

真正的國(guó)際化視野其實(shí)應(yīng)該是：

1.包容心

包容不同的人，不同的文化，不同的知識(shí)。任何的人和知識(shí)都是值得欣賞和學(xué)習(xí)，并不局限于是否“有用”或是是否和自己“相關(guān)”。

2.想象力和勇氣

這是面對(duì)未知世界和解決未知問(wèn)題的能力。用比較俗氣的話來(lái)說(shuō)，這是和未來(lái)相關(guān)的能力。如果所有人都只是在做已知一定會(huì)成功的事情，那么，還會(huì)有誰(shuí)能給人類(lèi)帶來(lái)更好的生活?

3.生命的可能性

世界很大也很小，人類(lèi)甚至無(wú)法想象明年的手機(jī)會(huì)有什么新功能，又如何想象每一個(gè)生命能有怎么樣的可能性?

而這些能力，大都來(lái)自于兩個(gè)地方，知識(shí)和經(jīng)歷。見(jiàn)過(guò)不同的人，便不會(huì)因?yàn)橛鲆?jiàn)不同的人而感到害怕;去過(guò)不同的地方，便能快速融入不同的環(huán)境;已經(jīng)掌握了一項(xiàng)知識(shí)，便有信心重新學(xué)習(xí)一個(gè)新的領(lǐng)域。而這些都是英國(guó)的小朋友從小就能接觸到的學(xué)習(xí)環(huán)境和可能性。

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二、學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和思考能力差異

在英國(guó)攻讀學(xué)位，英國(guó)學(xué)生自然會(huì)有優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)言是思考的基礎(chǔ)。在有語(yǔ)言之前，人類(lèi)是不會(huì)思考的。在充分掌握一門(mén)語(yǔ)言之前，又如何使用這門(mén)語(yǔ)言來(lái)思考、辯論和寫(xiě)作?

所以，毫無(wú)疑問(wèn)，在語(yǔ)言的加持下，英國(guó)學(xué)生的本土優(yōu)勢(shì)可以在很多方面都碾壓外國(guó)學(xué)生。

但是，這絕對(duì)不是英國(guó)學(xué)生最重要的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榱?xí)得一門(mén)語(yǔ)言并沒(méi)有很困難，尤其現(xiàn)在很多小朋友在很小的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很多爸媽都開(kāi)始擔(dān)心他們的中文不夠好了。

更重要的一點(diǎn)是，英國(guó)小朋友的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。英國(guó)學(xué)生很早就已經(jīng)學(xué)會(huì)如何自己去學(xué)習(xí)一個(gè)全新領(lǐng)域的知識(shí)了，對(duì)所了解的知識(shí)進(jìn)行批判性的思考也是英國(guó)人從小就注重培養(yǎng)的一個(gè)方面。

如今，互聯(lián)網(wǎng)上大約有90%的信息都是以英語(yǔ)來(lái)傳遞的，也就是說(shuō)，英語(yǔ)如果不夠好，直接就把90%的信息拒之于門(mén)外。

如何在這90%的信息中找到自己需要的知識(shí)，如何判斷搜獲得知識(shí)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，這是英國(guó)學(xué)生從小就需要學(xué)習(xí)的能力。這同樣是擴(kuò)展生命可能性的一個(gè)非常重要的能力。

在老一輩的父母還在擔(dān)心孩子報(bào)考哪個(gè)專(zhuān)業(yè)是否能找到相關(guān)工作的時(shí)候;在孩子明明不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，但因?yàn)椴幌敕艞壌髮W(xué)這幾年的努力，所以還是找相關(guān)工作的時(shí)候;在大家覺(jué)得隔行如隔山，轉(zhuǎn)行還不如死守在自己早已找不到激情的工作的時(shí)候;很多英國(guó)人早就端過(guò)盤(pán)子，教過(guò)瑜伽，環(huán)游過(guò)世界，學(xué)了編程，創(chuàng)立了公司，在大學(xué)里研究哲學(xué)了。

為什么必須要從小學(xué)教育開(kāi)始?

很多去英國(guó)留學(xué)的學(xué)生基本上是攻讀碩士，所以看到的其實(shí)已經(jīng)是成長(zhǎng)起來(lái)的英國(guó)人�？墒菫槭裁粗苯右�把英國(guó)的小學(xué)教育帶給中國(guó)小朋友，而不僅僅是中學(xué)教育呢?

其實(shí)中學(xué)才開(kāi)始已經(jīng)太晚了。

舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子。同樣是在英國(guó)接受中學(xué)教育的小朋友，英國(guó)本地的學(xué)生和中學(xué)才過(guò)來(lái)的中國(guó)學(xué)生有一個(gè)特別大的區(qū)別，就是尋找信息和自學(xué)的能力。

在英國(guó)，學(xué)校會(huì)給學(xué)生大量自我發(fā)展的空間。很多學(xué)生在學(xué)校老師支持不夠的情況下，會(huì)有能力自己在網(wǎng)上搜索信息并且獨(dú)立處理這些信息。所以，英國(guó)有大量的網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇、教學(xué)視頻、書(shū)籍等等的學(xué)習(xí)資料，提供給學(xué)生自己學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)。

但是，同樣是在英國(guó)學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生，經(jīng)常會(huì)非常依賴學(xué)校的老師，如果老師沒(méi)有告訴他們一些信息或者教授一些知識(shí)，他們很容易覺(jué)得這些知識(shí)和信息“無(wú)用”或者“考試不會(huì)考”。

這也就是為什么中國(guó)學(xué)生的中學(xué)考試成績(jī)雖然非常的優(yōu)秀，但是面對(duì)部分需要面試的大學(xué)，就會(huì)感到很難應(yīng)付。因?yàn)橛��?guó)大學(xué)的面試會(huì)涉及到相當(dāng)多超越中學(xué)課本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及會(huì)考核學(xué)生在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)的思考能力。

>>>英國(guó)小學(xué)詳情介紹

所有這些上文提到的能力，英國(guó)人從小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始慢慢的培養(yǎng)自己的學(xué)生去不斷實(shí)踐不斷發(fā)展。他們不會(huì)只告訴你一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他們還會(huì)幫助你學(xué)會(huì)運(yùn)用它，判斷它，甚至到了高年級(jí)，老師就會(huì)讓學(xué)生自己去找到它。

英國(guó)小學(xué)教育的精髓

第一，提供非常多元的學(xué)科，讓小朋友在接觸不同學(xué)科的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的天賦和興趣。

第二，與其說(shuō)是傳授知識(shí)，他們更注重的是小朋友如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、理解知識(shí)和思考知識(shí)。

因?yàn)樗麄兿嘈�，知識(shí)是可以在人生的任何階段習(xí)得的，但學(xué)習(xí)知識(shí)的能力應(yīng)該從小學(xué)階段就開(kāi)始培養(yǎng)。這也就是為什么，英國(guó)小學(xué)會(huì)有幾個(gè)主要的科目：

英語(yǔ)語(yǔ)文，培養(yǎng)的是語(yǔ)言能力，直接關(guān)聯(lián)到小朋友獲取信息、思考、表達(dá)的能力;

數(shù)學(xué)，這是世界最基礎(chǔ)的學(xué)科，直接影響小朋友的邏輯思維能力和抽象思維能力的形成過(guò)程;

其余的大部分學(xué)科，在英國(guó)的小學(xué)大綱中，都會(huì)歸類(lèi)為創(chuàng)造性課程。當(dāng)然，英國(guó)小學(xué)還有一些其他非常重要的學(xué)科，如體育和編程等等。為的是滿足每一個(gè)小朋友的個(gè)人發(fā)展需求，滿足每一個(gè)小朋友存在的可能性。

這就是需要把英國(guó)小學(xué)教育帶給中國(guó)學(xué)生的原因。

每一個(gè)小朋友，都能勇敢的探索未知的世界，擁有無(wú)限生命的可能。

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