解析美國留學(xué)本科選校注意事項(xiàng)

一、師資力量是核心要素【>>>美國本科申請】

無論國內(nèi)外，要說一所學(xué)校好與否，首先就是要看這所學(xué)校師資力量怎么樣。師資是一所學(xué)校實(shí)力的關(guān)鍵。該怎樣衡量呢？以三個(gè)維度進(jìn)行分析。

本科教育以教師授課為本。授課老師是經(jīng)驗(yàn)豐富還是初出茅廬是至關(guān)重要的問題�？疾旖淌谧钪苯拥臉�(biāo)準(zhǔn)就是是否獲取領(lǐng)域中的最高學(xué)位，在院校中，本科的授課教授都非常的厲害，教授獲得PhD或更高學(xué)位的比例在95%以上。

除此之外，還需要考慮教授們的學(xué)位出自什么學(xué)校，學(xué)校在相關(guān)領(lǐng)域中的建樹和口碑怎么樣?教授們有沒有自己榮譽(yù)以及實(shí)力。例如：獲獎(jiǎng)情況、發(fā)表文章（著作、刊物）、獨(dú)特之處等。

考察學(xué)校師資力量的三個(gè)關(guān)鍵數(shù)據(jù)：師生比，教授每周課時(shí)數(shù)，學(xué)生平均數(shù)量。三個(gè)關(guān)鍵數(shù)據(jù)越小而精越好。

小而精的好處是教授與學(xué)生的接觸時(shí)間長，教授能夠充分了解每個(gè)學(xué)生，有時(shí)間跟學(xué)生深度交流。教授在學(xué)生選課、研究項(xiàng)目、主修領(lǐng)域輔導(dǎo)都起到至關(guān)重要的作用。學(xué)生人數(shù)也是主要因素，小班授課效果高于大班授課。

一般來說，教授的職稱分為終身教授、非終身教授、客座教授等。如果學(xué)校的終身教授多，也就意味著學(xué)校的財(cái)力、學(xué)術(shù)能力和人才匯聚，跟企業(yè)留才一個(gè)道理。

如果教授得到職稱后依舊在本校任教對學(xué)校來說也是一大優(yōu)勢。如果輔導(dǎo)教授更換頻繁，本科客座教授比例高，大家就要注意了。

學(xué)校應(yīng)對教師的授課質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如：教師晉升的云評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中教書和學(xué)生的評(píng)語占比、教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)休假頻率。

教職工多元性越發(fā)關(guān)鍵。教授多元化是促進(jìn)院校學(xué)術(shù)領(lǐng)域和校園整體文化多元的基礎(chǔ)。尤其隨著亞裔學(xué)生人數(shù)逐漸增加，中國經(jīng)濟(jì)文化、政治影響的日益擴(kuò)大，美國大學(xué)針對亞洲、中國問題的的學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究不斷加強(qiáng)，教授群體多元化能有利推動(dòng)多元學(xué)術(shù)研究，開辟新課程，為留學(xué)生提供機(jī)會(huì)。

二、院校資源不容小覷【>>>自測是否適合美國本科】

說到院校資源，院校的入學(xué)率和畢業(yè)率是考察重點(diǎn)，是院校提供可持續(xù)性、高質(zhì)量本科教育的基礎(chǔ)。

顯而易見的是，院校的“財(cái)富總額(Endowment)”是院校資金和投資的總額。“財(cái)富”的投資回報(bào)指的是院校為學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金（助學(xué)金）、聘請優(yōu)秀教授、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和維護(hù)，開發(fā)新項(xiàng)目和不斷創(chuàng)新的重要資金來源。

有很多小的文理學(xué)院，“總財(cái)富”量比院校高出數(shù)倍，所以這類學(xué)校給學(xué)生帶來的收益可想而知。

除了院校資源外，院校的信息技術(shù)水準(zhǔn)也是一個(gè)參考點(diǎn)，例如：更新頻率、速度、人員專業(yè)水平。

信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施必須滿足教授和學(xué)生日�；ヂ�(lián)網(wǎng)應(yīng)用上的需求，如：學(xué)生和教授的學(xué)術(shù)科研、校園管理、應(yīng)用軟件維護(hù)和更新等等。保證每天每時(shí)每刻運(yùn)用無間斷，如沒有相應(yīng)的投入和管理無法做到。此外，院校實(shí)驗(yàn)室、天文臺(tái)、最新技術(shù)設(shè)備、設(shè)施也在考核范圍內(nèi)。

院校的的入學(xué)率和畢業(yè)率也值得大家注意。不要只研究招生率而忽視畢業(yè)率。美國大學(xué)“寬進(jìn)嚴(yán)出”。換而言之，考上在自己水平內(nèi)的大學(xué)并不難，難的是如期畢業(yè)。

很多院校畢業(yè)率等于或小于50%，原因很多，有些學(xué)生因經(jīng)濟(jì)原因休學(xué)先工作，有些因?qū)W業(yè)壓力退學(xué)，或轉(zhuǎn)到更適合的院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，有些因身體或心理出現(xiàn)狀況不得不先停學(xué)調(diào)整。

還有大能預(yù)見的因素是學(xué)校資金不足，教授資源缺乏，有些學(xué)生無法及時(shí)修完自己所選專業(yè)的所有課程而不得不推遲畢業(yè)的時(shí)間等。

無論什么原因造成畢業(yè)率低，在考察一所學(xué)校時(shí)，除了詢問錄取率外，也不要忽視入學(xué)率和畢業(yè)率。這兩個(gè)指標(biāo)更能說明院校是否適合申請者。

三、硬件設(shè)施是考察重點(diǎn)【>>>美國留學(xué)申請】

圖書館是衡量學(xué)校的重要因素。圖書館的數(shù)量、藏書量對形成系統(tǒng)性管理、圖書館專業(yè)管理人員至關(guān)重要。

學(xué)生們在圖書館花費(fèi)很多時(shí)間，一流的設(shè)施、先進(jìn)的信息技術(shù)支持和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境都是考察因素。

學(xué)生校園生活，住宿條件是學(xué)生校園生活中關(guān)鍵一項(xiàng)。至關(guān)重要的是學(xué)生宿舍的“質(zhì)”和“量”。

“質(zhì)”體現(xiàn)在宿舍新舊、裝修、維護(hù)程度、房間大小、家具配備等硬件，更重要的是宿舍的管理。

“量”則表現(xiàn)在院校是否能為100%的本科學(xué)生提供足夠的宿舍。這也是衡量該院校的資源和學(xué)生管理能力的一個(gè)方面。

課外活動(dòng)，美國院校的特點(diǎn)是課外活動(dòng)豐富多彩。各種俱樂部都有校方財(cái)政支持，大部分課外活動(dòng)、俱樂部都由學(xué)生自行組織與管理。給學(xué)生們發(fā)揮想象力提供充分的機(jī)會(huì)和空間，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、課外學(xué)習(xí)能力和鍛煉。

體育運(yùn)動(dòng)是必不可少的課外生活。因此，體育場的質(zhì)量是衡量美國大學(xué)的重要因素。無論是綜合性大學(xué)，還是規(guī)模較小的文理學(xué)院，體育設(shè)施和對運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)業(yè)水平和支持是一定要了解的。

還有關(guān)于實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、校友會(huì)也是體現(xiàn)一個(gè)院校是否有實(shí)力的關(guān)鍵點(diǎn)。

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