哈佛大學(xué)ELP獎(jiǎng)學(xué)金申請 常見問題匯總

　　1是不是只有國際公益學(xué)院在讀學(xué)生才能被錄取?

　　眾所周知，每個(gè)學(xué)校設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金直接的受惠者一定是本校的學(xué)生。哈佛獎(jiǎng)學(xué)金是國際公益學(xué)院校董和創(chuàng)始人瑞·達(dá)里歐先生出資設(shè)立，主要目的在于選撥和鼓勵(lì)學(xué)院在學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行深造。而且ELP項(xiàng)目的課程內(nèi)容主要是領(lǐng)導(dǎo)力提升，所以會(huì)選擇有突出公益實(shí)踐成就且在領(lǐng)導(dǎo)崗位有管理經(jīng)驗(yàn)的候選人。

　　從2017年ELP班級(jí)的學(xué)習(xí)情況來看，超過85%的學(xué)員來自學(xué)院的GPL和EMP項(xiàng)目，由于他們在這些項(xiàng)目中系統(tǒng)地進(jìn)行過學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐，不僅在競爭過程中優(yōu)勢明顯，而且在哈佛的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也非常優(yōu)秀，被譽(yù)為“肯尼迪學(xué)院遇到的優(yōu)秀的中國項(xiàng)目學(xué)生”。在他們學(xué)成歸國之后，馬上積極投入了行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生了一批很有潛力的項(xiàng)目。

　　2不是國際公益學(xué)院在讀學(xué)生可以申請嗎?有機(jī)會(huì)錄取嗎?

　　我們鼓勵(lì)優(yōu)秀的公益慈善組織領(lǐng)導(dǎo)者參與申請，當(dāng)然競爭會(huì)十分激烈，從去年入選的情況來看，入選項(xiàng)目的都是行業(yè)代表性機(jī)構(gòu)的領(lǐng)軍人物，比如中國扶貧基金會(huì)、壹基金和自然之友的機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人。

　　今年9月ELP將召開年會(huì)，其中有對所有報(bào)名者開放的環(huán)節(jié)，歡迎前來交流，并和包括ELP學(xué)員在內(nèi)的學(xué)院校友開展互動(dòng)。

　　3需要推薦人嗎?

　　今年的申請不需要推薦人。

　　4評審標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　主要會(huì)從影響力、學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力、分享能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面進(jìn)行評估，其中核心的“行動(dòng)力”，在項(xiàng)目末尾階段每個(gè)學(xué)員都要求制定行動(dòng)計(jì)劃，國際公益學(xué)院和肯尼迪學(xué)院也會(huì)在接下來的一年內(nèi)持續(xù)跟蹤行動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)情況，并提供相應(yīng)的技術(shù)支持。根據(jù)2018年項(xiàng)目結(jié)束后一個(gè)季度的評估，首批40位學(xué)員在百天之內(nèi)，在“捐贈(zèng)、慈善基金與基金會(huì)”、“公益項(xiàng)目合作”、“建設(shè)支持體系”等三個(gè)領(lǐng)域形成了34個(gè)行動(dòng)計(jì)劃。

　　從另一個(gè)角度說，這也是學(xué)院在校學(xué)員的競爭優(yōu)勢。“行動(dòng)計(jì)劃”本身就是EMP和GPL課程的要求之一，EMP學(xué)員從入學(xué)3個(gè)月起就要考慮自己行動(dòng)計(jì)劃的立項(xiàng)。學(xué)院去年入學(xué)的80多位同學(xué)已經(jīng)完成開題計(jì)劃，提出30多個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，因此在申請這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候，很多同學(xué)已經(jīng)非常明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來產(chǎn)出。

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　　5對申請者的英語要求高嗎?

　　學(xué)習(xí)過程安排有同傳，對英文沒有要求。

　　6成功申請獎(jiǎng)學(xué)金之后，必須上行前課嗎?

　　必須上行前課，如果缺席行前課，馬上取消資格，由候補(bǔ)替換。行前課一般安排在項(xiàng)目開始前兩個(gè)月開始，一般有兩次每次2-3天的課程。

　　7獎(jiǎng)學(xué)金申請表該如何填寫?

　　申請表上有提示，但是大家普遍存在的問題是，學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，對于個(gè)人和機(jī)構(gòu)所從事的公益項(xiàng)目缺乏詳細(xì)的介紹，特別是對于機(jī)構(gòu)要解決什么樣的社會(huì)問題缺乏深入的思考，這樣從內(nèi)容上無法充分展示機(jī)構(gòu)和個(gè)人的優(yōu)勢，無法說明獎(jiǎng)學(xué)金對于機(jī)構(gòu)和個(gè)人發(fā)展的價(jià)值。

　　舉例來說，“申請?jiān)擁?xiàng)目的原因與目的”，大多數(shù)的的理由很空泛如“搭建國際交流的橋梁”、“讓機(jī)構(gòu)與國際資源對接”等。大家應(yīng)該深入地思考為什么個(gè)人和機(jī)構(gòu)需要參加這個(gè)項(xiàng)目，需要從哪些知識(shí)和技能上進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)能力的提升，把申請理由與個(gè)人正在從事的工作，以及工作中的挑戰(zhàn)和問題結(jié)合起來進(jìn)行思考。

　　另一個(gè)重點(diǎn)是關(guān)于個(gè)人和機(jī)構(gòu)項(xiàng)目的介紹，一定要把所要解決的社會(huì)問題說清楚，詳細(xì)說明個(gè)人和項(xiàng)目的活動(dòng)對于解決這個(gè)問題產(chǎn)生了哪些影響，有什么樣的社會(huì)價(jià)值，這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目能從哪些角度和方面幫助大家進(jìn)行提升。

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