申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)被拒絕的五大原因解讀

在大學(xué)招生競(jìng)爭(zhēng)激烈的領(lǐng)域，達(dá)到需求的成績(jī)，擁有志愿者的經(jīng)歷和平衡完整的課外時(shí)間表可能會(huì)有所幫助，但它并不能保證你在選擇性大學(xué)的位置。那么如果被拒絕是因?yàn)槭裁茨?跟著新姐來(lái)看看吧。>>>資深留學(xué)專家為您規(guī)劃留學(xué)申請(qǐng)之路

提交一份原始申請(qǐng)，讓大學(xué)招生顧問(wèn)清楚了解青少年的身份和目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的方式，讓招生人員留下深刻印象，并增加他們進(jìn)入夢(mèng)想大學(xué)的機(jī)會(huì)。下面，大學(xué)招生院長(zhǎng)分享了為什么申請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校被拒絕并提供提交競(jìng)爭(zhēng)申請(qǐng)的提示的最常見(jiàn)原因。

原因一：申請(qǐng)人不符合學(xué)術(shù)門檻

專家們說(shuō)，學(xué)生在高中所學(xué)的課程類型以及他們?cè)谶@些課程中所獲得的成績(jī)是學(xué)生在大學(xué)中表現(xiàn)得如何的最佳指標(biāo)�！〈蠖鄶�(shù)大學(xué)將根據(jù)學(xué)生申請(qǐng)的各個(gè)方面做出錄取決定，而不僅僅是成績(jī)和考試成績(jī)，但招生顧問(wèn)想知道學(xué)生有足夠強(qiáng)的基礎(chǔ)來(lái)處理他們機(jī)構(gòu)的挑戰(zhàn)性課程。伊利諾伊州衛(wèi)斯理大學(xué)招生和市場(chǎng)營(yíng)銷副總裁LeAnn Hughes說(shuō)：“我們有一個(gè)底線，如果他們?cè)谶@些類別中沒(méi)有超過(guò)某個(gè)數(shù)字，那么這是一個(gè)整體拒絕招生的問(wèn)題。

原因二：申請(qǐng)不完整

缺少考試成績(jī)，推薦信和其他申請(qǐng)材料將延遲申請(qǐng)人的審核過(guò)程。大學(xué)可能會(huì)要求學(xué)生在截止日期前提交缺失的申請(qǐng)，但最好先仔細(xì)檢查一下申請(qǐng)。

明尼蘇達(dá)大學(xué)招生辦公室執(zhí)行主任海迪梅耶說(shuō)：“提前做好功課，以了解院校需要什么，并了解最后期限是什么，因?yàn)檫@是確保審查申請(qǐng)的最簡(jiǎn)單方法。招生官員并不指望青少年有具體的職業(yè)和學(xué)術(shù)計(jì)劃，但他們確實(shí)希望學(xué)生了解學(xué)院的使命，并清楚了解學(xué)校如何幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這意味著在申請(qǐng)之前研究該機(jī)構(gòu)，以確保學(xué)院提供申請(qǐng)人需要的教育和體驗(yàn)類型。青少年還需要考慮他們能為學(xué)院的社區(qū)提供什么。

“如果我們有一個(gè)學(xué)生的論文表明他們真的想要一個(gè)大型的學(xué)校體驗(yàn)或者他們寫了一些他們想要主修的東西，我們不一定有適當(dāng)?shù)膶�業(yè)來(lái)讓他們到達(dá)目的地，我們希望與那個(gè)學(xué)生交談，“休斯說(shuō)。伊利諾伊州衛(wèi)斯理大學(xué)的本科生不足2000人。

原因三：錯(cuò)誤太多了

當(dāng)你申請(qǐng)漢普頓時(shí)，千萬(wàn)別鞋城霍華德大學(xué)。招生官員可能愿意忽略一個(gè)小錯(cuò)誤，但是提交填寫錯(cuò)誤和錯(cuò)誤的申請(qǐng)表明招生顧問(wèn)認(rèn)為申請(qǐng)人對(duì)他們的機(jī)構(gòu)不是認(rèn)真的，或者申請(qǐng)人沒(méi)有足夠的寫作技能在大學(xué)取得成功，專家說(shuō)。“在提交之前，確保你有兩套，三套眼睛看著你的證書(shū)，” 漢普頓大學(xué)招生主任安吉拉尼克松博伊德說(shuō)。

原因四：學(xué)生有行為問(wèn)題記錄

“許多高校都非常關(guān)注性格，如果學(xué)生們遇到了暫�；蛘哂嘘P(guān)這方面的任何問(wèn)題，這將對(duì)決定產(chǎn)生真正的影響，”尼克松博伊德說(shuō)。暫停不是自動(dòng)拒絕的理由。尼克松博伊德說(shuō)，手機(jī)違規(guī)或遲到不會(huì)像在課堂上有戰(zhàn)斗或破壞歷史的影響一樣。對(duì)他們的記錄暫停的學(xué)生可以在他們的申請(qǐng)中解釋這些事件。

有兩套，三套眼睛看著你的證書(shū)，” 漢普頓大學(xué)招生主任安吉拉尼克松博伊德說(shuō)。

原因五：需求人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供應(yīng)

“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，問(wèn)題是我們有更多合格、有才華、有趣的人比我們可以報(bào)名的人更多，” 達(dá)特茅斯學(xué)院招生和經(jīng)濟(jì)援助主任Lee Coffin說(shuō)。Coffin說(shuō)，達(dá)特茅斯在2016年接受的20,000多份申請(qǐng)中接受了約10%的申請(qǐng)。他說(shuō)：“我們希望能夠與那些將要補(bǔ)充我們正在嘗試構(gòu)建的社區(qū)的人一起安排課程。” 社區(qū)需求每年都會(huì)發(fā)生變化，而且從學(xué)者到多樣性或田徑運(yùn)動(dòng)都會(huì)有所不同。明確表達(dá)自己興趣，目標(biāo)和潛力的青少年最有可能被考慮成為新生階層的一席之地。

“從學(xué)生的角度來(lái)看，這樣的機(jī)會(huì)是：我如何撰寫能夠盡可能清楚地介紹我的個(gè)人敘述，我的愿望和我的學(xué)術(shù)興趣的散文?我如何得到建議，以某種方式向我介紹這位招生官是否取得了該學(xué)科的成績(jī)或者考試成績(jī)?

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