申請美國院校GPA低怎么辦？

眾所周知，在招生條件中，美國TOP50的院校對于GPA的成績要求都是3.0。但是很不幸很多同學在高中或者大學的時候蹉跎了時間，成績劃算成GPA很低，或者處于很尷尬的階段，僅僅比要求高出一點，基本沒什么競爭力。

那么，究竟低GPA怎么能夠逆襲，成就申請美國院校的愿望呢?

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一 對于低GPA做出合理解釋

很多學生在申請院校時沒有對低GPA做出合理解釋，非常容易給申請院校留下“這名學生在學習上不用功”的糟糕第一印象。

無論是因為自己的主觀原因造成的，還是在大學中特別專注于自己感興趣的事情耽誤了學習，或者自己就是一名應(yīng)試能力薄弱但動手能力很強的學生，再或者因為身體原因?qū)е碌虶PA的情況，學生都應(yīng)在申請時想校方解釋清楚，以免由于不必要的誤會，而錯失良機。

二 計算專業(yè)GPA

如果你只是對自己的專業(yè)非常專注，而對公共課程卻沒那么感興趣，或者因公共課成績不理想，拉低了你的整學年水平。

在這種情況下，你可以計算出專業(yè)成績的GPA，在面試或者個人陳述中特別強調(diào)，以此來引起招生官注意到你的專業(yè)度和強項。

三 分時間段計算GPA

如果你在剛開學的時候因為還不適應(yīng)新的學習環(huán)境，把時間和精力花在了適應(yīng)新生活上，第一年成績中等，直到第二、三年才開始意識到學習的重要與樂趣，逐漸在學術(shù)上開始有了突破性的進展。

在這樣的情況下，你的綜合GPA無法反映你的真正實力，你的學術(shù)GPA也不能證明事實情況，這時你應(yīng)該考慮計算你四個學期的GPA成績，然后向招生官說明這個過程，以此突出你在求學之路中遇到過的迷茫停滯與覺醒后的奮發(fā)圖強。

四 提供年級排名

國內(nèi)有部分學校的考試難度的確是比較大，學生出現(xiàn)低GPA的現(xiàn)象是正常的。存在這種情況的學生可以提供年級排名來證明自己的學習水平。

五 重修課程

如果你對之前的課程成績不滿意，而且目前有時間有精力，你可以找到你不理想的課程，選擇重修，以此彌補低GPA的情況。

六 提高自己的托福，GRE/GMAT的成績

學生的TOEFL、SAT的成績能夠較大程度地證明你的學習能力。

七 參加GRE專項考試

如果你的GPA不理想，你可以考慮參加GRE專項考試，說明你是有很強的競爭力和專業(yè)能力的。

GRE專項考試分為數(shù)學、生物、物理、化學、歷史、音樂、計算機、經(jīng)濟學、工程學、教育學、地質(zhì)學、政治學、心理學和社會學等學科，各個科目的要求是不一樣的，美國大學會根據(jù)學科不同對考生提出相應(yīng)的要求。

GRE專項成績應(yīng)該顯示學生在本科的學習中掌握的專業(yè)知識，也是攻讀研究生必備的前提。過去的成績通常讓我們相信將來的表現(xiàn)，因此GRE專項分數(shù)一定程度上預見了學生在讀研計劃中能否成功。由于它是一項標準化考試，GRE專項為來自不同學校，具備不同專業(yè)背景的本科生提供了相互比較的可能。在某些專項考試中，除總成績外還有單科成績，成績的分布說明了學生的強項和弱項，可以幫助學生制訂未來的學習計劃。

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八 參加夏季課程

主動報名參加一個夏季課程，這不僅能提升你的國際交流背景，而且對于專業(yè)背景的增強是一個行之有效的方法。在美國當?shù)睾芏鄬W生都會選擇用這種方式來提升自己的競爭力。

九 提升推薦信質(zhì)量

尋找一位權(quán)威靠譜的推薦者給你寫推薦信，這位推薦者具有兩大有死：一是有專業(yè)的權(quán)威，能夠強調(diào)學校和專業(yè)的優(yōu)勢地位;二是對于該同學低GPA的情況可以作出一些合理的解釋。

能夠證明如此低的GPA是由于國內(nèi)學校對分數(shù)要求嚴苛或者其他原因，一位有份量的推薦信能夠為你的GPA增加0.5-1個績點。

十 放大學術(shù)研究或?qū)嵙暯?jīng)歷中的閃光點

平時所參加的一些學術(shù)研究可以放大其中的閃光點作為你申請院校的有利條件，讓審核委員看到你是具有學術(shù)潛力、適合做研究的。

美國院校也非�？粗毓ぷ鹘�(jīng)歷，沒有工作經(jīng)歷也可以突出自己的實習經(jīng)歷，這些都能表明你在積極參與實踐，實踐經(jīng)驗也是能打動美國院校的重要亮點之一。

十一 提前和教授套磁

兩個競爭實力差不多的學生擺在教授面前，一個是已經(jīng)和教授聯(lián)系了幾個月的學生，多次表達想進入該校研讀，另一個是只見過申請材料，但卻幾乎不了解的學生。這種情況下，教授肯定會選擇前者。如果你沒有很過人的競爭實力，至少要對你的教授表現(xiàn)出你的熱情和真誠。

十二 好的申請文書

文書對于GPA低有很大的彌補作用，重點闡述學生在某一項工作中承擔的責任和取得的成績，這是能打動美國院校的重要亮點之一。

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