知其然也要知其所以然，否則會(huì)被美國(guó)大學(xué)開除

　　美國(guó)大學(xué)與中國(guó)大學(xué)在學(xué)術(shù)要求方面有著較大的不同，中國(guó)留學(xué)生們?nèi)魶]有提前了解清楚美國(guó)學(xué)校具體的學(xué)術(shù)規(guī)定，很可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)意中觸犯了學(xué)校的相關(guān)規(guī)定而被處分。若是違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重，或者是多次觸犯了學(xué)校的學(xué)術(shù)誠(chéng)信條例，學(xué)生還有可能被美國(guó)大學(xué)開除。

　　小A是一位來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生，在來(lái)美國(guó)學(xué)習(xí)之前，他就對(duì)美國(guó)大學(xué)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格早有耳聞。經(jīng)過努力，小A順利申請(qǐng)到了美國(guó)的福特漢姆大學(xué)。在大一的時(shí)候，小A選修了六門課。要知道，一般美國(guó)大學(xué)對(duì)全日制本科生的要求為最低選修12個(gè)學(xué)分，也就是四門課左右。六門課對(duì)于初來(lái)美國(guó)的小A來(lái)說負(fù)擔(dān)其實(shí)很重。

　　盡管在選課時(shí)學(xué)院的負(fù)責(zé)老師就提醒過小A六門課對(duì)大一國(guó)際生來(lái)說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但從小學(xué)習(xí)就很好的小A并沒有將老師的警告當(dāng)做一回事。而是自信的認(rèn)為自己足以應(yīng)付這樣小小的困難。經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，沉重的課業(yè)壓力證明小A還是將一切都想得太簡(jiǎn)單了。

　　由于在選課前小A只關(guān)注了這些課的授課內(nèi)容自己是否感興趣，并沒有向老師或者學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)了解這些課程的授課形式，導(dǎo)致直到開學(xué)后小A才發(fā)現(xiàn)六門課程中有五門課都是每周有很多作業(yè)的。自負(fù)心很強(qiáng)的小A也沒有退課，一直努力堅(jiān)持著，直到臨近期中考試，一邊要準(zhǔn)備考試內(nèi)容，還要完成多門課程的小A終于有些堅(jiān)持不住了。

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　　在完成某一門課老師布置的小論文時(shí)，緊張的備考讓小A沒有很多時(shí)間去思考這篇小論文的內(nèi)容，于是她從網(wǎng)上查找了一些相關(guān)題目的文章。在寫論文之前，小A明白自己不能抄襲，否則會(huì)被學(xué)校處罰，于是她簡(jiǎn)單的將自己查找到的資料做了改寫。天真的小A以為只要自己沒有將別人的資料按原樣謄抄就不算是抄襲，但事實(shí)上，只是替換了幾個(gè)同義詞同樣屬于抄襲行為。

　　福特漢姆大學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)行為有明確的規(guī)定，其中對(duì)作弊的規(guī)定尤為詳細(xì)，只要是學(xué)生試圖將來(lái)自其他來(lái)源的作品呈現(xiàn)為自己的作品，無(wú)論這種行為是偶然發(fā)生的還是故意為之，都屬于抄襲。對(duì)于小A的行為，福特漢姆大學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)條例更是有明確的規(guī)定：通過簡(jiǎn)單地刪減 / 添加一個(gè)詞或者用其他詞替換材料中的某幾個(gè)詞來(lái)修改某份材料也屬于抄襲行為。

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　　其實(shí)學(xué)校這樣規(guī)定是很符合學(xué)術(shù)界的具體規(guī)定的，若只是簡(jiǎn)單的替換幾個(gè)詞語(yǔ)就能將他人的學(xué)術(shù)成果占為己有，那和直接的抄襲又有何區(qū)別呢?改寫引用只是為了讓學(xué)生通過他人的研究成果引申出自己的思考，若只是單純了為了完成任務(wù)而去利用他人的文章，對(duì)學(xué)生沒有任何實(shí)質(zhì)性的幫助。好在小A這是第一次犯錯(cuò)，老師在批評(píng)教育過后只給了小A學(xué)術(shù)警告的處分。

　　要知道，若是小A一而再再而三的犯類似的錯(cuò)誤，就很有可能被美國(guó)大學(xué)開除。在這里美國(guó)留學(xué)中介續(xù)航教育提醒大家，如果你對(duì)學(xué)校的規(guī)定了解的并不透徹，一定要盡快詢問學(xué)校老師或?qū)�業(yè)的機(jī)構(gòu)，不要等到真的觸犯了學(xué)校的規(guī)定，受到了處罰之后才追悔莫及。

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