留學(xué)解讀：一年制碩士有哪些利與弊？

據(jù)說(shuō)現(xiàn)在海歸有60%都是一年制碩士，和我們國(guó)家的兩三年才畢業(yè)完全不同。一年制碩士真的有那么差嗎？下面三個(gè)角度為大家全方位剖析下一年制碩士。

1.一年制碩士都遭受過(guò)怎樣的質(zhì)疑

2.一年制碩士和其他碩士有什么區(qū)別

3.怎么辨別碩士的含金量

一年制碩士遭受過(guò)怎樣的質(zhì)疑【>>出國(guó)留學(xué)一年多少錢】

“讀MSc忠告：香港MSc（注：科學(xué)碩士，master of science）甚至可能成為你簡(jiǎn)歷上的污點(diǎn)！”這篇帖子的出處是寄托家園論壇，發(fā)表時(shí)間為2010年1月19日，參與討論的跟帖多達(dá)19頁(yè)，距今已經(jīng)八年。寄托論壇是留學(xué)信息交流最熱門的論壇，有不少有用的資訊，也包括各種各樣的經(jīng)驗(yàn)帖和這種“忠告帖”。

此“忠告帖”的作者叫做“hatehkust”，香港科技大學(xué)09屆的學(xué)生，讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士課程。在帖子中，他歷數(shù)了自己在香港以及內(nèi)地找工作所遭遇的種種不愉快乃至“噩夢(mèng)”，內(nèi)地用人單位在學(xué)習(xí)時(shí)間上對(duì)他的質(zhì)疑，某銀行簡(jiǎn)歷篩選系統(tǒng)排斥港校等等。

他認(rèn)為，這一切都是讀了這個(gè)碩士造成的。而寫這個(gè)帖子是為了告知后人：“這種一年制的培訓(xùn)班絕對(duì)對(duì)你日后的工作之路害遠(yuǎn)大于利， 來(lái)香港讀MSc不僅不能給你鍍上哪怕一層再假的金，甚至絕對(duì)可能成為你簡(jiǎn)歷上的污點(diǎn)。”

對(duì)于授課式碩士含金量的討論幾乎是每一個(gè)到寄托的新人都會(huì)問(wèn)的問(wèn)題。其實(shí)，不僅是香港地區(qū)的留學(xué)生，英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等英聯(lián)邦國(guó)家也有大量的“一年制碩士”，美國(guó)的碩士課程也越來(lái)越多的項(xiàng)目提供一年制，如金融碩士和法律碩士（LLM）。當(dāng)他們回來(lái)的時(shí)候，也常常遭到用人單位一定程度上的質(zhì)疑。

事實(shí)上，關(guān)于讀授課式這種一年制碩士究竟值不值得的討論，一直沒(méi)有停過(guò)。已經(jīng)是‘月經(jīng)貼（討論話題出現(xiàn)頻次很高的帖子）’了。

一年制碩士和其他碩士有什么區(qū)別【>>在線咨詢?cè)斍?定制專屬留學(xué)規(guī)劃】

香港和英國(guó)、澳大利亞、新西蘭這些地區(qū)和國(guó)家的研究生課程分兩大類，一類叫做研究式課程（注：Research Postgraduate Programmes，RPG），一類叫做授課式課程（注：Taught Postgraduate Programmes，TPG），二者的區(qū)別簡(jiǎn)單講就是一個(gè)以日后從事學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，招生人數(shù)很少，一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向，招生名額比較多，課程也偏實(shí)際。

研究式的要兩三年，授課式的一般一年到一年半。研究型碩士叫做Master of Philosophy，哲學(xué)碩士一般略寫作‘mphil’，而其他的文學(xué)碩士（Master of Arts，MA）、科學(xué)碩士（Master of Science，MSc）等等，都是授課式。

2016年我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)再創(chuàng)新高。無(wú)論是香港還是美國(guó)和英國(guó)，自費(fèi)留學(xué)學(xué)生中很大一部分修讀一年制碩士課程。

然而，在留學(xué)生數(shù)量“井噴”增長(zhǎng)的同時(shí)，針對(duì)“海歸”的優(yōu)惠政策卻開(kāi)始逐漸縮緊。以留學(xué)生服務(wù)中心對(duì)于留學(xué)生落戶北京的政策為例，以出入境記錄為準(zhǔn)，滿足“出國(guó)留學(xué)一年以上（滿360天）”條件的留學(xué)生方可申請(qǐng)落戶。于是很多學(xué)生在課程結(jié)束后為了湊足360天不能即刻回來(lái)。

在簡(jiǎn)歷上最一目了然的就是學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，也是“一年制碩士”最容易被質(zhì)疑的地方。因?yàn)榧词拱凑杖雽W(xué)時(shí)間到畢業(yè)典禮來(lái)計(jì)算，也最多一年半。這還是因?yàn)楫厴I(yè)典禮與課程結(jié)束時(shí)間相隔約半年。

那么，姑且被統(tǒng)稱為就讀“一年制碩士”的學(xué)生們，他們的學(xué)習(xí)生活究竟是什么樣的呢？

一些內(nèi)地985工程學(xué)校的研究生，起早貪黑地像頭牛一樣，上課、作業(yè)、考證、論文、項(xiàng)目、實(shí)習(xí)，而讀MSc的同學(xué)每天打游戲到凌晨4點(diǎn)，中午才起床？

其實(shí)無(wú)論在什么學(xué)校什么課程，都有認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也都有混日子的學(xué)生。因?yàn)橄愀叟c英美等地的高校時(shí)間安排相同，所以都沒(méi)有內(nèi)地的學(xué)期時(shí)間長(zhǎng)。每學(xué)期只有13周左右的課程，而內(nèi)地高校普遍都有18周或者以上。

如此一來(lái)，課程就很緊湊，節(jié)奏很快。每門課的老師都會(huì)在第一堂課就把整學(xué)期的課程安排發(fā)下來(lái)，具體包括每節(jié)課的預(yù)備閱讀書目，每一次作業(yè)、什么時(shí)候作課堂報(bào)告，有個(gè)人的，也有小組為單位的。一學(xué)期上三四門課覺(jué)得比在內(nèi)地時(shí)上七八門課還累。

也正因?yàn)槿绱耍�人人網(wǎng)上有一條被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)的狀態(tài)，是香港中文大學(xué)的一位同學(xué)在考試周用網(wǎng)上流行的“咆哮體”進(jìn)行的吐槽：自己讀研究生了還考試、閉卷考試，還要作報(bào)告、寫論文，還不止一門課如此，畢業(yè)之后還被人說(shuō)你不就是TPG畢業(yè)的嗎，不就是花錢買的嗎，不就是很容易就申請(qǐng)到的嗎，等姐拿到學(xué)位證非得供起來(lái)，那是姐拿血和汗換來(lái)的！

怎么辨別碩士的含金量【>>一年制碩士就業(yè)前景如何？】

用人單位有自己的想法，有的比較偏向海歸，有的也會(huì)因一些質(zhì)量問(wèn)題有所渲染的報(bào)道而對(duì)某種類型的碩士“并不買賬”。他們?nèi)狈ε袛嗔�，不�?huì)深究海外的中國(guó)留學(xué)生學(xué)得到底如何。只用學(xué)習(xí)時(shí)間判斷一個(gè)應(yīng)聘者，是一種蠻簡(jiǎn)單的判斷，可以說(shuō)是偏見(jiàn)。

首先是從學(xué)習(xí)時(shí)間上衡量，其次就是從寫不寫論文來(lái)衡量，認(rèn)為寫論文的情況比不寫論文的情況好像要求要高一些。而就這兩方面來(lái)說(shuō)，這與一個(gè)國(guó)家本身的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)有很大的關(guān)系，不存在哪一個(gè)制度比哪一個(gè)制度更好的問(wèn)題。

如果僅從時(shí)間與論文兩方面來(lái)衡量，那么我們的研究生培養(yǎng)無(wú)疑應(yīng)該是很好的，碩士普遍的都是三年，而且全都需要做畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計(jì)）。但事實(shí)上我們國(guó)家的研究生培養(yǎng)得并不好。

在招聘的時(shí)候?qū)θ瞬胚M(jìn)行考量，是招聘方必然要進(jìn)行的活動(dòng)。但是，招聘負(fù)責(zé)人或者公司領(lǐng)導(dǎo)真的具有評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)位含金量的能力和資格嗎？

評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)位的含金量如何，實(shí)際上最終應(yīng)該是由教授、學(xué)者、專家這群人來(lái)把握的，外行實(shí)際上無(wú)法判斷和評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)位的含金量。

因此，有關(guān)學(xué)位含金量最關(guān)鍵的問(wèn)題還是一個(gè)培養(yǎng)過(guò)程的問(wèn)題，怎么去安排課程，怎么挑學(xué)生，以及質(zhì)量把握等方面。

國(guó)內(nèi)的想法偏傳統(tǒng)，認(rèn)為論文是控制質(zhì)量的手段，喜歡從結(jié)果出發(fā)，用一次性的方式來(lái)控制整個(gè)過(guò)程，是本末倒置。國(guó)外的課程一般有系統(tǒng)的培養(yǎng)方案和考核，平時(shí)的作業(yè)、報(bào)告等形式也較為多樣，當(dāng)然學(xué)校與學(xué)校的差異性也存在，也有很糟糕不負(fù)責(zé)任的教學(xué)情況存在。

總之，學(xué)生的發(fā)展是多樣性的，不是每個(gè)人都適合寫一篇四五萬(wàn)字的論文。有想法和寫文章不是一回事。

國(guó)內(nèi)目前的學(xué)術(shù)型碩士已經(jīng)開(kāi)始銳減，而是大力發(fā)展專業(yè)型即職業(yè)型碩士。研究生教育由學(xué)術(shù)型向?qū)�業(yè)型轉(zhuǎn)型。

這種改變包括考慮研究生縮短學(xué)制。拖三年也不見(jiàn)得有積極作用。有的課程可以進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生有更多時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐工作。

授課式碩士對(duì)應(yīng)為國(guó)內(nèi)的專業(yè)碩士，都是以就業(yè)為導(dǎo)向的。它們更需要學(xué)生掌握與崗位要求有更多對(duì)接的知識(shí)或者技能�，F(xiàn)在的專業(yè)碩士，就是按照這樣的方向在走的。

最后，小編想說(shuō)：用人單位若只因?qū)W制短就不招收一年制碩士，那是用人單位的偏見(jiàn)，可不予理會(huì)。

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