香港研究生申請(qǐng)的文書材料該如何準(zhǔn)備
香港研究生申請(qǐng)文書并不是專指某一項(xiàng)留學(xué)材料，而是幾項(xiàng)留學(xué)材料的統(tǒng)稱。包括個(gè)人陳述(PS)、推薦信、個(gè)人簡歷以及Essay等，這幾項(xiàng)材料是綜合證明和展現(xiàn)你軟實(shí)力的憑證�，F(xiàn)在，我們來詳細(xì)了解一下，如何打造成功的文書寫作。
申請(qǐng)香港研究生，關(guān)于申請(qǐng)的文書準(zhǔn)備，香港研究生申請(qǐng)文書并不是專指某一項(xiàng)留學(xué)材料，而是幾項(xiàng)留學(xué)材料的統(tǒng)稱。包括個(gè)人陳述(PS)、推薦信、個(gè)人簡歷以及Essay等，這幾項(xiàng)材料是綜合證明和展現(xiàn)你軟實(shí)力的憑證�，F(xiàn)在，我們來詳細(xì)了解一下，如何打造成功的文書寫作。
香港求學(xué)，香港研究生申請(qǐng)文書準(zhǔn)備帶有很大的主觀成分和發(fā)揮空間。在客觀學(xué)術(shù)和語言成績相似的情況下，文書的成敗與否成為申請(qǐng)者被錄取與否的關(guān)鍵。
關(guān)于香港研究生申請(qǐng)文書指導(dǎo)
文章的形與神不能分
邏輯思維能力不是很強(qiáng)、擅長感性化思維的學(xué)生文書中容易出現(xiàn)類似的失誤。形這里指文章內(nèi)容，神這里指文章的思路及邏輯結(jié)構(gòu)。
素材的主次不能混亂
自身比較優(yōu)秀，素材多樣化的學(xué)生容易犯這方面的錯(cuò)誤，表現(xiàn)在各種素材堆砌，不加篩選的放在簡歷與文書中，在看似很豐富的經(jīng)歷中忽視了與申請(qǐng)有關(guān)的有價(jià)值的素材。
例如有一個(gè)學(xué)生申請(qǐng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究生，經(jīng)歷比較豐富，大學(xué)時(shí)是學(xué)�；顒�(dòng)的積極參與者和組織者，比如十佳社團(tuán)組織者、校園歌手之類，專業(yè)課成績也很優(yōu)秀。但是作為一個(gè)理工科的申請(qǐng)者，僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。了解到學(xué)生在大二時(shí)，參加過一次針對(duì)華南地區(qū)媒體生存狀況的調(diào)查，而調(diào)查中，學(xué)生作為唯一數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與模型分析。學(xué)生認(rèn)為當(dāng)時(shí)的工作比較簡單，所以沒有放在文書中，這顯然是在舍本逐末。
實(shí)踐經(jīng)歷與個(gè)人成長不能分開
這是很多申請(qǐng)研究生的學(xué)生最開始時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，忽視了物、我兩者的平衡。物，可以理解為課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、志愿者經(jīng)歷及工作經(jīng)歷。我，理解為活動(dòng)及經(jīng)歷中的收獲、反思及成長。比如要求申請(qǐng)者寫一次活動(dòng)或者印象深刻的經(jīng)歷，很多申請(qǐng)者的文章通篇寫某此活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，我擔(dān)任什么職務(wù)，做了什么。這樣寫是不合適的，因?yàn)閷W(xué)校教授更看重的是作為一個(gè)“人”，你是否善于從過往經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是否有獨(dú)立的判斷及思考能力，通過這個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷看出你有哪方面的品質(zhì)。
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