探索：法國(guó)兒童是如何學(xué)習(xí)音樂(lè)的？
法國(guó)，四到六歲的兒童就可以進(jìn)入公立的音樂(lè)學(xué)校接受音樂(lè)啟蒙教育，一些地區(qū)的音樂(lè)學(xué)院也下設(shè)少兒音樂(lè)學(xué)校。
法國(guó)，四到六歲的兒童就可以進(jìn)入公立的音樂(lè)學(xué)校接受音樂(lè)啟蒙教育，一些地區(qū)的音樂(lè)學(xué)院也下設(shè)少兒音樂(lè)學(xué)校。這類學(xué)校的主要任務(wù)是為本地區(qū)的兒童提供免費(fèi)的音樂(lè)教育，每個(gè)孩子都可以享受到平等優(yōu)質(zhì)的教育資源。
關(guān)于法國(guó)兒童是如何學(xué)習(xí)音樂(lè)的，需要從最具特色的“兒童音樂(lè)啟蒙課”、“音樂(lè)能力培養(yǎng)課”和“孩子們的音樂(lè)會(huì)”三方面介紹法國(guó)兒童音樂(lè)教育的基本情況。下面就來(lái)和新通留學(xué)的小編一起看看吧~
1.音樂(lè)啟蒙課
“音樂(lè)啟蒙課”，是一門為幼兒在正式學(xué)習(xí)音樂(lè)之前奠定音樂(lè)基礎(chǔ)，并測(cè)試孩子音樂(lè)潛能的課程。法國(guó)文化部提倡四至六歲兒童先上音樂(lè)啟蒙課，七歲再選擇自己喜愛的專業(yè)開始正式學(xué)習(xí)。
這一舉措十分符合法國(guó)“金字塔”式的教育理念，即在孩子幼年的時(shí)候給予他們平等的基礎(chǔ)教育，提供開發(fā)潛能的良好環(huán)境。天賦出眾的優(yōu)秀者可以成功晉級(jí)，但程度越深，獲得文憑的門檻也就越高。
從音樂(lè)啟蒙這門課的教學(xué)意義來(lái)看，在培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，訓(xùn)練孩子的聽覺、律動(dòng)與集體合作能力等方面的積極作用是毋庸置疑的，它對(duì)于孩子們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)樂(lè)器也會(huì)發(fā)揮莫大的作用。
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2.音樂(lè)能力培養(yǎng)課
這門課程的前身是“視唱練耳”，在 20 世紀(jì) 90 年代末，隨著該課程的發(fā)展與內(nèi)容的不斷更新，更名為“音樂(lè)能力培養(yǎng)”，包含聽、寫、讀、唱、實(shí)踐與理論五個(gè)部分。
法國(guó)的視唱練耳有著三百多年的歷史，一直受到政府音樂(lè)主管部門的重視。從師資、教材到教學(xué)、教法，無(wú)不體現(xiàn)著它的優(yōu)質(zhì)與優(yōu)越，始終處于世界領(lǐng)先水平。
在法國(guó)各所音樂(lè)學(xué)院，這門課程伴隨著學(xué)生從入學(xué)啟蒙到最高專業(yè)文憑獲得的整個(gè)過(guò)程，可見其系統(tǒng)性、權(quán)威性與重要性。學(xué)院規(guī)定，年滿七歲的兒童可以選擇演奏、演唱、戲劇、舞蹈等任何一門或多門專業(yè)課程，無(wú)論選擇什么專業(yè)，都必須上音樂(lè)能力培養(yǎng)課。
拋開音樂(lè)能力培養(yǎng)課的意義與老師啟發(fā)式的教學(xué)方法來(lái)看，它最可貴的理念在于：給予所有學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子，一視同仁的愛和鼓勵(lì)，不能因?yàn)橛行┖⒆釉谝魳?lè)天賦上的差異，就拒絕給他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，拒絕給他們提供音樂(lè)啟發(fā)和想象的空間。
3.孩子們的音樂(lè)會(huì)
音樂(lè)學(xué)院各門專業(yè)的老師一般會(huì)定期組織小朋友參加小型音樂(lè)會(huì)(audition)。這類音樂(lè)會(huì)與“concert”(音樂(lè)會(huì))的區(qū)別是，它的規(guī)模比較小，一般在音樂(lè)教室、小型音樂(lè)廳或教堂舉行。
學(xué)校提前在市政廳和學(xué)校張貼海報(bào)，海報(bào)的設(shè)計(jì)或簡(jiǎn)潔或絢麗，配上插圖和文字，彰顯了法國(guó)人的幽默感和藝術(shù)品位。
雖然孩子們的演奏手法稚嫩，卻非常有想象和創(chuàng)作的勇氣，而這正是國(guó)內(nèi)的兒童所缺乏的。他們大方的音樂(lè)表達(dá)、聲音的質(zhì)感與層次、演奏者的想法與品位，這些遠(yuǎn)比炫技式的演奏可貴得多。
兒童音樂(lè)教育事關(guān)國(guó)家和民族發(fā)展的大計(jì)，當(dāng)然也就是我們肩上光榮而沉甸甸的責(zé)任。“他山之石，可以攻玉。”法國(guó)兒童音樂(lè)教育之一瞥，或許能對(duì)我們有所啟迪，有所借鑒。
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