中美教育制度差異——“人性的”中國教育和“慘無人道”的美國教育

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2017-02-16 來源：新通教育網(wǎng)igo.cn 作者： 新通小編 閱讀量：手機(jī)閱讀

摘要

赴美留學(xué)一直是絕大多數(shù)家長和學(xué)生的出國留學(xué)首選。隨著信息傳播方式的飛速發(fā)展和中國學(xué)生能力的增長，越來越多的學(xué)子和家長們對赴美留學(xué)的要求和期望越來越高。近些年，他們把眼光更多的放在了赴美留學(xué)的質(zhì)量上。那么，我就以我多年的美國留學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)從中美教育制度和方式的差異上為廣大家長和學(xué)子帶來最正確和最有趣的認(rèn)知。

首先，我必須要在講解教育差異前提到兩個(gè)關(guān)鍵詞：人性化和不人性化。

我每次在做大學(xué)講座的時(shí)候都會拋出這兩個(gè)關(guān)鍵詞去讓學(xué)生們選擇對號入座到美國教育和中國教育這兩種教育模式當(dāng)中。不出意料的是，幾乎所有學(xué)生都會異口同聲的告訴我“美國教育制度更加人性化”。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是大錯(cuò)特錯(cuò)的。在我看來，中國教育制度才是目前當(dāng)今社會最“人性化”的教育制度，美國教育制度才是世界上“最不人性化”，并且“慘無人道”的教育制度。為什么要這么說呢，我們先來看看中國的教育制度的計(jì)分制度。在中國，100分滿分內(nèi)，只要學(xué)生在學(xué)期末獲得60分并且以上的分?jǐn)?shù)的話，中國的教育體系判定這個(gè)學(xué)生通過了考試。這個(gè)就是我們俗稱的“及格成績”。

那么，這60分的及格成績來源于哪里呢？它的組成方式又是什么呢？目前，絕大多數(shù)的小學(xué)，中學(xué)，甚至大學(xué)這樣的及格成績來源于期末考試。換言之，廣大學(xué)子只要在期末考試中考出“及格成績”，那么學(xué)校就會判定這個(gè)學(xué)生通過了這一門或者這一學(xué)期的學(xué)習(xí)。學(xué)生們甚至可以不用在乎整整一學(xué)期當(dāng)中他們的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)過程，他們只需要針對期末考試和考試結(jié)果做出“突擊”學(xué)習(xí)就可以達(dá)到“及格成績”。我們以中國普通大學(xué)的高等數(shù)學(xué)這門課舉例，學(xué)生可以偶爾遲到早退，學(xué)生可以忙于生活忽略學(xué)習(xí)。但是，學(xué)生只要在學(xué)期末的期末考試前突擊學(xué)習(xí)一周，最終在期末考試達(dá)到60分的話，他就可以順利通過這門高等數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。由此看來，中國的教育制度是多么的“人性化”。>>在線咨詢美國留學(xué)專家

其次，我們再說說美國教育制度。

在美國，我們有著和中國類似的計(jì)分制度，滿分同樣是100分或者100%。但是，他們并不是一味的采取期末考試計(jì)分制度來決定和判斷學(xué)生是否有能力通過這一門學(xué)科或者專業(yè)。我們同樣舉例說明。我還是用高等數(shù)學(xué)這門學(xué)科來舉例。在美國，當(dāng)你在大學(xué)接觸高等數(shù)學(xué)這門課的第一節(jié)課開始，學(xué)科的教授就會為我們發(fā)放一本完整的教學(xué)大綱。這本高等數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱中會明確的標(biāo)明接下來的這一個(gè)學(xué)期的高等數(shù)學(xué)課程我們將學(xué)習(xí)到什么，每周都要達(dá)到什么樣的目標(biāo)和每周的安排都分別是什么。接下來，在教學(xué)大綱和學(xué)科介紹的后面，學(xué)科教授會用醒目的標(biāo)題和數(shù)字標(biāo)注出這門學(xué)科的計(jì)分方式。在美國，無論是小學(xué)，中學(xué)還是大學(xué)都是按照這種方式來計(jì)算，如下表：

Major: Applied Math. 專業(yè)：應(yīng)用數(shù)學(xué)

Course: Advanced Math. 本門課程：高等數(shù)學(xué)

Total: 100% 總分：100%

Participation :10%                 出勤率：10%
　　Assignments: 15%                 作業(yè)：15%
　　Mid-term: 15%                      期中考試：15%
　　Final-term: 20%                     期末考試：20%
　　Team Project: 20%                 團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目：20%
　　Team Presentation:15%         團(tuán)隊(duì)答辯：15%
　　Class Performance: 5%          課堂表現(xiàn)：5%

我們可以從以上表格看出，學(xué)生這學(xué)期在美國學(xué)的這門高等數(shù)學(xué)的總分是100%分，這一百分被拆分為了出勤率，作業(yè)，期中考試，期末考試，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)答辯和課堂表現(xiàn)這幾項(xiàng)計(jì)分模塊。每個(gè)模塊分別拆分了100%分其中的一小部分。美國本科的“及格線”為70分或者70%。那么，我們?nèi)绾文茉谶@樣的美國教育體系內(nèi)及格呢？ >>在線咨詢美國留學(xué)專家

1．每節(jié)課不遲到，不早退，有事情提前一天跟教授請假。一學(xué)期下來，學(xué)生得到出勤率滿分10%。
　　2．每一次作業(yè)都按照教授要求的方式，方法，交稿時(shí)間并且不作弊的情況下完成。一學(xué)期下來得到13%分左右。
　　3．我們跳開期中期末考試，先看團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。每一門課的第一節(jié)課，教授都會把所有學(xué)生分成3-5人不等的項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組按照老師的要求，對感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行小組研究，最終和小組成員一起編寫成項(xiàng)目報(bào)告。最后按照教授要求的方式，方法和時(shí)間，按時(shí)把小組項(xiàng)目報(bào)告提交。至少在學(xué)期末可以得到團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目分18%分。
　　4．在學(xué)期末的最后一節(jié)課或者最后一周，學(xué)生所在的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目小組必須用10-15分鐘的時(shí)間一起向所有其余學(xué)生和教授闡口語闡述匯報(bào)項(xiàng)目內(nèi)容和想法，老師會針對匯報(bào)情況進(jìn)行打分。如果流暢順利的完成項(xiàng)目答辯，將得到13%左右。
　　5．課堂表現(xiàn)分，只要上課不睡覺，積極回答老師的問題和積極向教授提問，一學(xué)期下來，學(xué)生將得到滿分5%。
　　6．在未計(jì)算其中期末成績的時(shí)候，學(xué)生在學(xué)期末已經(jīng)可以得到10+13+18+13+5=59%分。距離及格線“70%”還差11%分的差距。那么期中期末的換算總分加起來為35%，在期中期末考試卷都是100分的前提下，學(xué)生只要分別在期中期末考到40-50/100分左右就可以順利拿到最后的11%分，順利從高等數(shù)學(xué)這門學(xué)科通過。

那么，為什么我們要在文章起始就說美國的教育制度“慘無人道”呢？而且很多家長從身邊人還有中國媒體得到的信息是有很多孩子去了美國根本不能畢業(yè)。這又是為什么呢？為什么會讓家長產(chǎn)生這樣的疑問和顧慮呢？我現(xiàn)在開始進(jìn)行反響推理。還是同樣的專業(yè)，同樣的課程。如下表：>>在線咨詢美國留學(xué)專家

Major: Applied Math. 專業(yè)：應(yīng)用數(shù)學(xué)

Course: Advanced Math. 本門課程：高等數(shù)學(xué)

Total: 100% 總分：100%

Participation :10%             出勤率：10%
　　Assignments: 15%             作業(yè)：15%
　　Mid-term: 15%                期中考試：15%
　　Final-term: 20%               期末考試：20%
　　Team Project: 20%             團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目：20%
　　Team Presentation:15%         團(tuán)隊(duì)答辯：15%
　　Class Performance: 5%         課堂表現(xiàn)：5%

1.學(xué)生每天上課遲到早退，并沒有跟教授請假，一個(gè)學(xué)期下來，發(fā)生3次以上，整個(gè)學(xué)期的出勤分為0%。
　　2.學(xué)生不按照老師要求，時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成作業(yè)。如有發(fā)現(xiàn)作弊，一整個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的作業(yè)分?jǐn)?shù)為0%。
　　3.同樣先不計(jì)算期中和期末考試成績。學(xué)生在小組分配后，個(gè)人英雄主義過強(qiáng)，配合默契度低。最終在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目提交后，小組團(tuán)隊(duì)成員會給出最真實(shí)的匿名評價(jià)，學(xué)生只會得到5%分。
　　4.在團(tuán)隊(duì)答辯當(dāng)中，學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)欲望過強(qiáng)，同樣在團(tuán)隊(duì)匿名評選中，學(xué)生只會得到5%。
　　5.假設(shè)這個(gè)學(xué)生的自學(xué)能力極強(qiáng)，期中期末考試在試卷為100分滿分的情況下，都考出滿分。最終換算成百分占比，也只有滿滿的35%分。
　　6.學(xué)生上課不好好聽課，睡覺，不主動回答問題，一學(xué)期下來，學(xué)生的課堂表現(xiàn)分為0%。

從上面的表現(xiàn)我們可以清晰的看出，即使學(xué)生在期中期末考試都得到滿分的情況下，學(xué)生高等數(shù)學(xué)這學(xué)期這門學(xué)科的最終成績只有5+5+35=45%。他的最終成績離70%的及格線相差甚遠(yuǎn)。這個(gè)學(xué)生將會得到學(xué)校的退學(xué)警告，甚至直接退學(xué)。如此制度可見美國教育制度的“慘無人道”。這也直接影射出很多赴美留學(xué)的中國學(xué)生一直秉持著長久以來中國教育制度觀念和方式方法，最終在美國的教育制度下“水土不服”的現(xiàn)狀。這些學(xué)生最后不得不面對來自于美國學(xué)校和教育制度的“慘無人道”的淘汰。

綜上所述，我們從上文分析可以看到，雖說美國教育制度看似“慘無人道”，但是他們用百年研究出來的教育體系并且沿用至今的目的就是希望通過這種“隱形”約束方式來提高學(xué)生的自我認(rèn)知，自我約束和自我學(xué)習(xí)能力。試問，一個(gè)學(xué)生假如按時(shí)上課聽講，好好完成作業(yè)和任務(wù)，上課不睡覺，積極參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，那么他的期中和期末考試真的只能考40-50分嗎？想必這也就是為什么美國的教育“質(zhì)量”要高于中國的教育“質(zhì)量”的根源所在。

美國留學(xué)