紐約教育局：公共演講，美國(guó)人從小練到老

在剛結(jié)束的美國(guó)大選中，特朗普的大女兒伊萬(wàn)卡靠精彩演講為父親的競(jìng)選加分不少，美國(guó)人十分重視個(gè)人意見的表達(dá)。讓人們印象深刻的是，不管是辯論還是勝選、敗選都有演講，而且不論是參選人還是家屬子女，每個(gè)人都能上臺(tái)滔滔不絕講上一小時(shí)，還具有很強(qiáng)的煽動(dòng)力。在美國(guó)，演講是高度商業(yè)化運(yùn)作的產(chǎn)業(yè)，又稱“嘴產(chǎn)業(yè)”。美國(guó)人的這種演講才能是怎樣煉成的?

《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者對(duì)曾在紐約教育局工作的吉米先生進(jìn)行了采訪，他介紹說，這主要源于美國(guó)人十分重視個(gè)人意見的表達(dá)。遇到自己不同意的事情，一定要說出來。如果能說服對(duì)方，就可能讓事情轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)自己有利，說的人多了，就可能讓現(xiàn)狀徹底翻盤。因此，當(dāng)眾表達(dá)自己觀點(diǎn)，已經(jīng)成為美國(guó)人爭(zhēng)取個(gè)人權(quán)益游說別人的最重要方法，也是美國(guó)社會(huì)中一種根深蒂固的文化傳統(tǒng)。

在小學(xué)里，美國(guó)學(xué)生往往不是一排一排朝向黑板坐，大多數(shù)時(shí)間是圍著幾個(gè)圓桌而坐，老師與學(xué)生們坐在一起看圖、寫字、朗誦。“圓桌會(huì)議”之后，老師對(duì)那些表現(xiàn)好的學(xué)生最好的獎(jiǎng)勵(lì)，就是讓他們到講臺(tái)上面對(duì)全班進(jìn)行表演。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，老師也給每個(gè)學(xué)生都提供平等機(jī)會(huì)，輪流上臺(tái)進(jìn)行鍛煉。為了緩解學(xué)生的緊張情緒，老師常常編排一些小游戲，增加活動(dòng)的趣味性。

到了中學(xué)階段，則是傳統(tǒng)授課方式和“圓桌會(huì)議”相結(jié)合。老師以傳統(tǒng)方式授課時(shí)，也歡迎(甚至是要求)學(xué)生們?cè)谙旅媾c老師互動(dòng)。到了“圓桌會(huì)議”時(shí)，老師會(huì)讓學(xué)生就某一個(gè)問題進(jìn)行討論，讓每個(gè)圓桌推舉出一位代表，到講臺(tái)上面對(duì)所有人匯報(bào)他所在小組的觀點(diǎn)。老師有時(shí)會(huì)讓不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。小小辯論家就是這樣產(chǎn)生的。

有的美國(guó)中學(xué)在12年級(jí)設(shè)有社會(huì)實(shí)習(xí)課程，校方幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，為期半年。實(shí)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生被要求在全年級(jí)師生面前匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。學(xué)生們都會(huì)利用這個(gè)時(shí)機(jī)充分表現(xiàn)自己。他們有的制作PPT，用現(xiàn)代流行方式介紹實(shí)習(xí)經(jīng)歷，有的用演講方式講述心得體會(huì)。這一環(huán)節(jié)將決定學(xué)生這門課成績(jī)，因此，所有同學(xué)都會(huì)全力表現(xiàn)。

美國(guó)許多大學(xué)都設(shè)有“公共演講”這門課，非常接近實(shí)戰(zhàn)水平，目的就是培養(yǎng)較高層級(jí)的演講人才。選修這門課的學(xué)生要學(xué)一些演講理論和演講技巧等方面的知識(shí)，包括演講題目的選擇、撰寫提綱、尋找支撐材料、揣摩聽眾心理，還要對(duì)著鏡子看自己的表情，控制說話聲調(diào)和音量等。因?qū)嵱眯詮?qiáng)，這門課深受學(xué)生青睞。吉米對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者說，選這門課的學(xué)生很多是在為將來從政或是從事社會(huì)工作做準(zhǔn)備。

據(jù)一名曾就讀于哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院的中國(guó)留學(xué)生介紹，該學(xué)院的公共演講課內(nèi)容很豐富，老師首先會(huì)幫助學(xué)生建立一套應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題的思維模式，學(xué)生要有邏輯，善于分析問題，用最通俗易懂的話講出問題的關(guān)鍵點(diǎn)。在具體演講技巧上，老師會(huì)教學(xué)生如何煽情、如何通過私人式敘述來吸引觀眾、如何彌合觀點(diǎn)分化的觀眾、怎樣與具有潛在敵意的觀眾進(jìn)行“精神破冰”，以及如果發(fā)生緊急事件，演講者應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

美國(guó)高校的演講課在授課方式上一般分為講課形式和實(shí)踐形式兩種。在傳統(tǒng)授課模式下，學(xué)生先閱讀一些材料，上課時(shí)，老師進(jìn)行比較傳統(tǒng)的教學(xué)與討論，也會(huì)經(jīng)常播放經(jīng)典演講錄像，然后由老師和學(xué)生一起進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。實(shí)踐是演講課的重頭戲，一般包括即興演講和主題演講兩類。除了老師點(diǎn)評(píng)，一般會(huì)設(shè)有學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)。

美國(guó)社會(huì)上也有專門的演講培訓(xùn)課程，一般是為社區(qū)工作者而設(shè)立，費(fèi)用不高但很實(shí)用。另一方面，在美國(guó)，演講是高度商業(yè)化運(yùn)作的產(chǎn)業(yè)，又稱“嘴產(chǎn)業(yè)”。針對(duì)社會(huì)各階層渴求成功的心態(tài)，“嘴產(chǎn)業(yè)”公司從管理科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、銷售技巧、談判手段、人際關(guān)系、商業(yè)戰(zhàn)略、溝通技巧等多方面設(shè)置議題。不少名人也以此為生財(cái)之道。

當(dāng)然，美國(guó)名人的演講其實(shí)也依賴于發(fā)達(dá)的“嘴產(chǎn)業(yè)”，很多名人的演講稿、演講表現(xiàn)力其實(shí)都來自于專業(yè)團(tuán)隊(duì)，包括職業(yè)撰稿人、形象設(shè)計(jì)師、語(yǔ)音培訓(xùn)師等。一些學(xué)校也會(huì)邀請(qǐng)總統(tǒng)演講稿的撰稿人擔(dān)任客座教授，開設(shè)諸如“總統(tǒng)修辭學(xué)”之類的選修課。

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