淺談：中美教育模式的對(duì)比

語(yǔ)言差異并不能阻止中國(guó)學(xué)生海外求學(xué)，越來(lái)越多的中國(guó)留學(xué)生進(jìn)入了美國(guó)學(xué)校，隨之而來(lái)的中西方文化沖突在這些學(xué)生身上體現(xiàn)得越來(lái)越明顯，但是留學(xué)生往往也是對(duì)完全不同的文化觀念表示難以融入。大批的中國(guó)留學(xué)生到美國(guó)校園后，會(huì)需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)截然不同的學(xué)習(xí)方式，美國(guó)校園的學(xué)習(xí)更看重的是學(xué)生自己想要學(xué)什么、怎么學(xué)習(xí)、怎么管理好自己的時(shí)間；這幾點(diǎn)恰恰是中國(guó)教育所匱乏的，中式教育則會(huì)為學(xué)生做好所有的規(guī)定，學(xué)生往往都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，效率反而更低。

留學(xué)生在抵達(dá)美國(guó)后將面臨的問(wèn)題不僅僅是學(xué)習(xí)方面了，他們會(huì)遇到各種各樣的事情都需要自己去面對(duì)、處理，比如個(gè)人保險(xiǎn)、住宿、飲食、出行等問(wèn)題。很多留學(xué)生的家庭條件不錯(cuò)，因此在自己出國(guó)前都由父母一手操辦，很少有過(guò)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，甚至出國(guó)讀書(shū)也是為了完成父母對(duì)他們的希望而已。因此留學(xué)生們往往在剛剛出國(guó)時(shí)會(huì)束手無(wú)策、感到孤獨(dú)，也會(huì)和父母訴苦。而美國(guó)學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)生涯往往都有自己的規(guī)劃，并且自己知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，他們的目標(biāo)明確，也就讓他們的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性，更有效率。>>在線咨詢美國(guó)留學(xué)專家，開(kāi)啟留學(xué)之路

中美教育模式的不同也是眾所周知的，不過(guò)中國(guó)留學(xué)生在海外求學(xué)時(shí)會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題呢？

時(shí)間管理：

這是美國(guó)教學(xué)模式中有特點(diǎn)的一部分，美國(guó)教授往往會(huì)在學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)課就發(fā)出整個(gè)學(xué)期的syllabus（教學(xué)大綱）其中會(huì)包括每一節(jié)課的主題，小測(cè)試的安排，交論文的截止日期，以及考試的時(shí)間安排。根據(jù)這樣的安排，剛剛進(jìn)入美國(guó)大學(xué)的學(xué)生們會(huì)覺(jué)得毫不在意，并沒(méi)有及時(shí)的做出所有課程安排的整理，因此一直等到每一個(gè)截止日期到了的時(shí)候，才知道自己有多少論文需要趕出來(lái)，一個(gè)禮拜之內(nèi)可能有5場(chǎng)考試，然而自己并沒(méi)提前復(fù)習(xí)。

課程時(shí)長(zhǎng)：

美國(guó)大學(xué)學(xué)期一般時(shí)間較短，每個(gè)學(xué)生一年只有1000個(gè)小時(shí)左右在上課，而國(guó)內(nèi)的學(xué)校會(huì)讓學(xué)生每天11個(gè)小時(shí)在學(xué)校，一年會(huì)有8-9個(gè)月都在上課。美國(guó)的課程時(shí)長(zhǎng)非常短，讓學(xué)生的負(fù)擔(dān)也會(huì)相應(yīng)變少，讓學(xué)生們能有大量的自由時(shí)間去學(xué)習(xí)自己真正感興趣的事情，讓孩子從小就自己安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。>>在線咨詢美國(guó)留學(xué)專家，開(kāi)啟留學(xué)之路

學(xué)生能力：

美國(guó)學(xué)校更看重學(xué)生的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力，美國(guó)教授更善于給學(xué)生一個(gè)啟發(fā)，讓學(xué)生自己根據(jù)這個(gè)想法去查資料、學(xué)習(xí)，最后完成一篇論文，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生一定能學(xué)到比論文內(nèi)容更全面的知識(shí)。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格（Henry Kissenger）博士說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ�沒(méi)有去過(guò)的地方。”學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力才是反應(yīng)他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后，自己所能夠駕馭的工作、任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)才是不可或缺的。

出國(guó)讀書(shū)對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是增加了求學(xué)的過(guò)程，更是讓孩子們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立的思考與生活，這個(gè)蛻變的過(guò)程同樣是父母希望孩子能夠經(jīng)歷后成材。

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