1年讀完麻省理工4年本科，他說你也可以

 在家用了12個月，通過互聯(lián)網(wǎng)完成了四年麻省理工大學(xué)33門的計算機課程，節(jié)省了150萬的大學(xué)學(xué)費；花了一年時間去了4個國家，學(xué)習(xí)了4門外語；用30天來挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)肖像畫；18歲的時候創(chuàng)建了自己的第一個學(xué)習(xí)型博客他寫的一本書《如何高效學(xué)習(xí)》已被翻譯成中文正在中國熱銷；他還登上了TEDX的演講臺，向全世界宣講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

他是斯科特·揚(Scott Young)，1988年出生在加拿大，從高中開始斯科特·揚放學(xué)后就幾乎不學(xué)習(xí)，盡管如此他還是以全班第2名的成績畢業(yè)。讀大學(xué)時，他每天學(xué)習(xí)一般不超過2個小時，但他的平均成績總保持在A以上。從加拿大馬尼托巴大學(xué)商科畢業(yè)后，他又以超凡的速度學(xué)習(xí)了麻省理工計算機課程，并登上TEDx的演講臺。

18歲的斯科特·揚在2006年用WordPress創(chuàng)建了第一個個人博客，他想向大家分享自己所看到，試驗過的，關(guān)于自我能力提升有用的文章，并能影響到讀者們的生活。

在他推出幾篇優(yōu)質(zhì)博文后，陸陸續(xù)續(xù)收到了許多讀者的好評與關(guān)注。依靠讀者的口碑效應(yīng)，10年時間，1000多篇博文，讓他成為了一位知名的學(xué)習(xí)型博主。

用10天完成普通大學(xué)生得花4個月的課程。而讓他真正名聲大噪并讓全世界所熟知的是他的一個個人學(xué)習(xí)實驗，用12個月完成了MIT四年計算機的33門課程，平均每10天完成普通大學(xué)生要花4個月才能修完的一門課程。

計算機專業(yè)所有的書<=2000美金，那時從商學(xué)院已經(jīng)畢業(yè)了一年的斯科特一直感嘆著計算機改變?nèi)祟惿�活的力量，同時他也對代碼背后的算法充滿著好奇心。他很想重新學(xué)習(xí)計算機相關(guān)的知識，但又不想花費四年的時間和學(xué)費。

正好他遇到了麻省理工學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)公開課。于是他用每周每天10小時的時間來學(xué)習(xí)，每個周六花一天的時間休息來平衡生活，用每個周日的時間來工作維持開銷。他通過網(wǎng)絡(luò)課程，花了低于2000美金在相關(guān)的書籍材料上，在2012年9月宣布完成了所有的33門課程，而這期間他只用了短短的12個月。

有人曾問過斯科特·揚是不是喜歡學(xué)習(xí)，而他答到他只是想通過學(xué)習(xí)，成為一個更聰明的人。斯科特的舉動并不是鼓勵我們不用再去大學(xué)學(xué)習(xí)，而是想通過他的自我教育行為來讓個人重新思考學(xué)習(xí)的效率，能讓大學(xué)的規(guī)則制定者思考每一個課程應(yīng)該如何配置更合理的時間和課程的價錢。

在實驗完成后，他登上TEDx的演講臺向全世界宣講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗后，他又開始了自己的另外一個實驗----一年去四個國家，學(xué)會四門語言。隨后，斯科特又用了一年時間，學(xué)會了四門語言，分別是西班牙的西班牙語，巴西的葡萄牙語，中國的普通話和韓國的韓語。

但并不意味著斯科特的四門語言都很優(yōu)秀，在這四門語言中，他覺得自己最擅長的是西班牙語，而最不擅長的并不是中文，而是韓語。剛開始學(xué)中文的時候，斯科特即使知道自己說錯了也一直不斷地練習(xí)，就跟我們一直認(rèn)為學(xué)語言的核心思路一樣，就是不斷地說，量變產(chǎn)生質(zhì)變，學(xué)習(xí)語言對他來說也并非有什么捷徑可言。

對他來說，學(xué)習(xí)一門語言最主要的目的就是和人交流。他的學(xué)習(xí)方法是通過Skype在家和中文老師交流 ，再出門去不同的地方和不同的人聊天，即使當(dāng)時很多人都在笑他們說中文的口音。在熬過一開始說中文帶有口音和卡帶的短暫痛苦后，迎來的是他對中國漢字和文化的收獲。

他癡迷于漢字和漢字之間存在著的各種各樣的關(guān)系，也認(rèn)識到學(xué)習(xí)拼音并不能了解漢字背后的博大精深。對于中國文化保守的觀點，斯科特非常不贊同，他認(rèn)為西方人之所以這么說，是因為沒有很好地用中文去和中國人溝通，沒有理解和融入到中國人區(qū)分于西方人獨特的交友和生活方式。

而學(xué)習(xí)每一門語言，他都只用了3個月的時間。在四國旅行結(jié)束后，他也向大家總結(jié)了一套每個人都能學(xué)習(xí)任何語言的方法論：找到一個會你要學(xué)習(xí)這門語言的人，和這個人約定不能使用自己的母語開始和這個人不斷交流，然而斯科特認(rèn)為最寶貴的并非是他懂得如何快速地掌握一門語言，而是他在不同國家的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)語言后對這個國家文化的理解。

一個月時間內(nèi)挑戰(zhàn)自畫像：“用不同的項目來挑戰(zhàn)自己”從來就沒有在斯科特這里停止過。挑戰(zhàn)完四國語言后的他又花了每周5天，每天5個小時，堅持一個月，總計100個小時的情況下學(xué)習(xí)自畫像，30天后得到了他想要的結(jié)果。

斯科特·揚的30天前后肖像畫對比，其實無論是挑戰(zhàn)12個月的MIT計算機課程，還是一年四門外語還是30天的肖像畫，10年來，斯科特·揚其實一直都在做一件事情：給自己設(shè)定目標(biāo)，用自己來做實驗，并堅持完成，然后將其中的經(jīng)歷和思想與人分享。

而用他的話來說，他的自我教育挑戰(zhàn)背后都在用著同一種思路：在確定一個要通過學(xué)習(xí)完成的目標(biāo)后，將這個目標(biāo)不斷得劃分成每一個小目標(biāo)，在完成每一個小目標(biāo)的途中不斷總結(jié)，持續(xù)獲得有效的即時反饋，形成一個 “學(xué)習(xí)-反饋-改進” 的循環(huán)。

如果在這個小目標(biāo)上遇到困難，就去學(xué)習(xí)新的一個小目標(biāo)的內(nèi)容，反過來再去想盡各種辦法去解決之前遇到的困難，直到完成目標(biāo)。

馬斯洛人類需求五層次理論。當(dāng)我們還在追求基本的物質(zhì)需求時，斯科特已經(jīng)站在了金字塔頂端。思路看似簡單，但想真正掌握，并能應(yīng)用到實際生活中看到效果實屬不易。很多人都缺少這樣的耐心和自制力，以及對自我的要求。當(dāng)我們還在生存、安全、感情、尊重的需求上掙扎時，斯科特已經(jīng)在自我潛力發(fā)掘需求的道路上越走越遠(yuǎn)。

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