美國大學(xué)會(huì)看重Common還是CAAS本科申請(qǐng)系統(tǒng)？

CAAS美國本科申請(qǐng)系統(tǒng)是今年新上線的一個(gè)系統(tǒng)，對(duì)于很多學(xué)生和家長都比較陌生，而且舊的申請(qǐng)系統(tǒng)Common還在運(yùn)行，很多學(xué)生和家長就會(huì)陷入選擇的難題，到底美國大學(xué)會(huì)看重Common還是CAAS本科申請(qǐng)系統(tǒng)？

在CAAS聯(lián)盟的官方網(wǎng)站常見問題Q&A環(huán)節(jié)，很清楚的寫明，加入CAAS聯(lián)盟的美國大學(xué)并不會(huì)更青睞通過CAAS系統(tǒng)提交申請(qǐng)的學(xué)生，這些大學(xué)會(huì)對(duì)通過CAAS和Common App提交申請(qǐng)的學(xué)生一視同仁。

為了追根就底，也有人同時(shí)發(fā)郵件給同時(shí)加入Common App和CAAS系統(tǒng)的十幾所頂級(jí)名校，詢問哪個(gè)申請(qǐng)系統(tǒng)更受他們推崇。這些學(xué)校都回復(fù)郵件，表示不會(huì)偏向某個(gè)申請(qǐng)系統(tǒng)，建議學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇CAAS或Common App系統(tǒng)。

來自達(dá)特茅斯學(xué)院的回復(fù)

來自斯坦福大學(xué)的回復(fù)

問題又來了，就怕沒差別，這樣一來，選擇恐懼癥又來了，到底該選哪樣啊?

1、從長遠(yuǎn)來看，CAAS的定制化申請(qǐng)系統(tǒng)，更符合美國通識(shí)教育的本質(zhì)，特別是更為貼近那些一貫注重學(xué)生的執(zhí)著精神和長期累積，并希望透過這種執(zhí)著與積累來尋找個(gè)性學(xué)生的頂尖大學(xué)的錄取理念。芝加哥大學(xué)前任錄取委員會(huì)主任Theodore A. O’Neill就曾提出，Common App把申請(qǐng)過程簡化，導(dǎo)致學(xué)生申請(qǐng)材料同質(zhì)化，不能很好的幫助學(xué)生和大學(xué)在申請(qǐng)中相互匹配。而“CAAS系統(tǒng)”是記錄學(xué)生從高中九年級(jí)一直到十一年級(jí)的學(xué)習(xí)、生活、比賽，就是對(duì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，目的是為了看到學(xué)生完成這些過程的細(xì)節(jié)。招生官想要知道你怎樣使用你的時(shí)間，完成這些公益活動(dòng)，他們?cè)谄渲邪缪萘耸裁礃拥慕巧�，以及孩子們�(cè)诨顒?dòng)中有什么領(lǐng)悟，有什么變化成長以此來判斷，你是不是符合他們的要求。因此CAAS系統(tǒng)更為適合中高端申請(qǐng)者，也就是立志于申請(qǐng)美國Top30大學(xué)的學(xué)生。

2、從短期來看，CAAS系統(tǒng)目前還在試運(yùn)營階段，到目前為止，其提供的大學(xué)申請(qǐng)的流程和機(jī)制還比較模糊。而相比于已經(jīng)經(jīng)過40年發(fā)展歷史的Common系統(tǒng)，要想挑戰(zhàn)其在大學(xué)申請(qǐng)的絕對(duì)統(tǒng)治地位，還有很長的路要走。特別是針對(duì)于今年申請(qǐng)季申請(qǐng)2017年秋入學(xué)的學(xué)生，還是強(qiáng)烈建議申請(qǐng)Common系統(tǒng)。而對(duì)于申請(qǐng)Top60之后的學(xué)校，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試成績的依賴較大，對(duì)學(xué)生個(gè)性化的軟性背景側(cè)重較低，也許繼續(xù)使用common會(huì)更為節(jié)約時(shí)間和精力。

Common App適合哪些學(xué)生?

1、考霸型學(xué)生，鮮少參與課外活動(dòng)，或在課外活動(dòng)方面沒有太大的成就;

2、目標(biāo)是綜合排名TOP50之后的學(xué)校，用Common App申請(qǐng)更省心省力;

3、準(zhǔn)備大學(xué)申請(qǐng)起步晚，在11年級(jí)下才開始準(zhǔn)備大學(xué)申請(qǐng)的學(xué)生。

CAAS適合哪些學(xué)生?

1、9年級(jí)或10年級(jí)就開始籌劃大學(xué)申請(qǐng)的學(xué)生，同時(shí)目標(biāo)清晰，清楚自己的理想和抱負(fù)，并在留學(xué)顧問的指導(dǎo)下有清晰的規(guī)劃;

2、獨(dú)立自主、溝通能力強(qiáng)、有想法有創(chuàng)意的學(xué)生，利用CAAS的功能在高中階段就和目標(biāo)大學(xué)的招生官以及在讀大學(xué)生互動(dòng)。

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