美國(guó)高中留學(xué)：美國(guó)高中少交一次作業(yè)就會(huì)影響畢業(yè)成績(jī)？

一直以來(lái)，國(guó)內(nèi)都有不少人認(rèn)為，美國(guó)高中的課業(yè)任務(wù)很輕松，除了玩兒還是玩兒，數(shù)學(xué)課程更是簡(jiǎn)單，中國(guó)學(xué)生輕松就能拿高分。事實(shí)是否真的如此？記者采訪了就讀于美國(guó)羅德島州樸茨茅斯修道院學(xué)校11年級(jí)的顧杉杉，請(qǐng)她談?wù)勗诿绹?guó)讀高中的體會(huì)。

問(wèn)：中國(guó)學(xué)生到美國(guó)讀高中，通常去什么樣的學(xué)校？

顧杉杉：大部分中國(guó)學(xué)生都是去私立寄宿學(xué)校。因?yàn)槊绹?guó)公立高中只接受在美國(guó)有住房的學(xué)生或者是美國(guó)公民，還有就是交換生。大部分中國(guó)學(xué)生不符合條件，只能申請(qǐng)私立高中。至于選擇寄宿還是走讀，不少中國(guó)留學(xué)生家庭選擇寄宿式高中，這樣不僅解決了住宿的難題，還能讓孩子更好地融入集體。

問(wèn)：美國(guó)公立高中和私立高中有哪些主要區(qū)別？

顧杉杉：費(fèi)用收取上，美國(guó)公立高中費(fèi)用更低，很多只收書本費(fèi)和餐費(fèi)，如果學(xué)校有借課本給學(xué)生的項(xiàng)目，書本費(fèi)也都免了。另外，師生比例也不同，公立高中班級(jí)容量較大，更像國(guó)內(nèi)的高中。而私立高中的課堂寥寥幾人的情況非常普遍。

由此也導(dǎo)致了兩類高中師生互動(dòng)上的差異。由于私立高中師生比例更高，學(xué)生學(xué)習(xí)更容易得到老師的幫助，有的私立學(xué)校還會(huì)專門設(shè)置答疑時(shí)間。像我們學(xué)校，每周有3次50分鐘的專門問(wèn)答時(shí)間。期間，所有的老師都會(huì)在自己的教室等學(xué)生來(lái)問(wèn)問(wèn)題，通常老師都能照顧到每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。這段時(shí)間學(xué)生還能與老師做一些課堂以外的、深刻的交流。私立高中和公立高中的差別，不僅體現(xiàn)在教育質(zhì)量上，學(xué)生組成、課外活動(dòng)、校風(fēng)校紀(jì)等都有體現(xiàn)。

另外，在學(xué)生自由度上，公立高中的學(xué)生自由度更高，沒(méi)有太多強(qiáng)制性課外活動(dòng)，而私立高中普遍要求學(xué)生參加體育訓(xùn)練或者一些俱樂(lè)部。了解美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)條件>>

問(wèn)：在美國(guó)高中留學(xué)的中國(guó)學(xué)生多嗎？

顧杉杉：具體看學(xué)校情況。公立高中里很少能看到真正從中國(guó)來(lái)的學(xué)生，如果有亞洲面孔通常是在美國(guó)出生長(zhǎng)大的中國(guó)人或韓國(guó)人。一些熱門的私立寄宿高中，中國(guó)學(xué)生大概占比8%，也不多。而有一些所謂的“野雞”學(xué)校(指國(guó)際生比例太高的，不被所在國(guó)社會(huì)、專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)可的學(xué)校)，中國(guó)學(xué)生比例可高達(dá)30%甚至更高。因?yàn)橐恍�學(xué)校招中國(guó)留學(xué)生就是為了收取高額學(xué)費(fèi)，或者學(xué)校和中介簽了“只要申請(qǐng)就必定錄取”的協(xié)議，導(dǎo)致中國(guó)人非常多。這樣的學(xué)校是不建議去的，既不能接受比中國(guó)高中更好的教育，也達(dá)不到出國(guó)留學(xué)的目的。

問(wèn)：你認(rèn)為美國(guó)高中與國(guó)內(nèi)高中的區(qū)別是什么？

顧杉杉：有更廣闊的視野去研究學(xué)術(shù)，當(dāng)然還有精通第二語(yǔ)言的環(huán)境。此外，美國(guó)學(xué)校的容納力非常強(qiáng)，有著許多不同文化背景、宗教背景甚至政治觀點(diǎn)的學(xué)生，在沖擊中多看、多思考，形成自己的品性，這對(duì)處于性格塑造關(guān)鍵期的高中生來(lái)說(shuō)非常重要。美國(guó)高中的課外活動(dòng)時(shí)間更多，種類更多，如天文學(xué)俱樂(lè)部、烹飪藝術(shù)俱樂(lè)部、阿巴拉契亞項(xiàng)目(Appalachia Project，是辛苦但有意義的公益活動(dòng))等，能體驗(yàn)許多新奇的活動(dòng)。

問(wèn)：在人們的印象中，美國(guó)高中課程內(nèi)容很簡(jiǎn)單，尤其是數(shù)學(xué)，實(shí)際上是這樣嗎？

顧杉杉：實(shí)際上并不是。美國(guó)高中選課不是每個(gè)年級(jí)都要上一樣的數(shù)學(xué)課，而是根據(jù)個(gè)人水平上不同難度的數(shù)學(xué)課。簡(jiǎn)單的低等級(jí)數(shù)學(xué)課程難度就像小學(xué)課程，而高等級(jí)數(shù)學(xué)課程的難度甚至超過(guò)AP(大學(xué)預(yù)修課程)的難度，我去年修的AP數(shù)學(xué)課難度就非常大。在美國(guó)高中的實(shí)際情況就是，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生選擇并完成低等級(jí)課程也可以畢業(yè)，而那些對(duì)數(shù)學(xué)有興趣、數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的同學(xué)，則會(huì)選擇高等級(jí)數(shù)學(xué)課，既能學(xué)習(xí)到國(guó)內(nèi)的高中階段的知識(shí)，也能學(xué)習(xí)到同階段國(guó)內(nèi)沒(méi)有涉及的內(nèi)容，而這類課程要求也非常高。

問(wèn)：美國(guó)高中教育注重培養(yǎng)學(xué)生的什么能力？

顧杉杉：美國(guó)更注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)教育，即便面臨考學(xué)，課外活動(dòng)、選修課程仍然很豐富。美國(guó)高中培養(yǎng)學(xué)生的技能大都是為了他們上大學(xué)而準(zhǔn)備的，如課外研究、團(tuán)隊(duì)合作、信息整合等能力。

以我現(xiàn)在在上的AP美國(guó)歷史課為例。學(xué)年末的時(shí)候，課程要求學(xué)生寫一份8頁(yè)左右的調(diào)查論文，關(guān)于某位歷史人物或某個(gè)歷史事件。為了完成這個(gè)論文，簡(jiǎn)單地引用摘抄是絕對(duì)通不過(guò)的，這需要學(xué)生去圖書館至少借閱4、5本書，并上網(wǎng)查看很多相關(guān)材料，以及正確引用非原創(chuàng)內(nèi)容。在自主實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生的課外研究能力能得到有效提升。在團(tuán)隊(duì)合作能力上，課程中不乏團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，要求幾個(gè)同學(xué)共同完成作業(yè)，最后給所有同學(xué)以及教授進(jìn)行展示，并打分。無(wú)論是準(zhǔn)備過(guò)程還是最終展示，都在培養(yǎng)高中生的團(tuán)隊(duì)合作精神。AP歷史課還有一種題型叫document based question(材料分析題)，是給出一個(gè)歷史事件的7處不同引用源的信息內(nèi)容，可以包括當(dāng)時(shí)的文章、名人的演講、政治卡通、照片等。學(xué)生要在這些引用內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合課上所學(xué)來(lái)證明自己論點(diǎn)，完成一篇文章。這個(gè)作業(yè)對(duì)學(xué)生的信息整合以及正確表達(dá)的能力要求是非常高的。

問(wèn)：在美國(guó)讀高中累嗎？

顧杉杉：在美國(guó)高中讀書，因?yàn)槊總�(gè)人可以選擇不同的課程，導(dǎo)致疲憊程度兩極分化很嚴(yán)重。學(xué)生可以選擇很簡(jiǎn)單的課程來(lái)混張畢業(yè)證，也可以選很難的課程挑戰(zhàn)自己。這里的學(xué)分構(gòu)成與國(guó)內(nèi)完全不同，美國(guó)高中的GPA(指平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)——編者注)是把所有大考試、小測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、課程參與、論文成績(jī)等等都計(jì)入在內(nèi)，幾乎每天都會(huì)有1個(gè)以上會(huì)被計(jì)入最終成績(jī)的“考試”。所以沒(méi)有哪次考試不重要，沒(méi)有哪次作業(yè)不交不會(huì)影響成績(jī)。

美國(guó)高中學(xué)生的作息時(shí)間，跟選課難易程度以及年級(jí)高低也是息息相關(guān)的。很多同學(xué)在熄燈時(shí)間(晚上11點(diǎn))就已經(jīng)躺下休息了，但也有很小部分人會(huì)學(xué)習(xí)到凌晨一兩點(diǎn)甚至更晚，大部分情況是為了第二天的考試。

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