美國人數(shù)學(xué)真的很差？

提到數(shù)學(xué)，中國人似乎都很自豪，在中國學(xué)生口算就能算出的乘法，美國學(xué)生卻要計(jì)算器幫助。要論數(shù)學(xué)平均水平，美國孩子和中國孩子不是一個(gè)量級(jí)。這樣的觀點(diǎn)一直充斥在很多人的思想中，但事實(shí)真是如此嗎？會(huì)不會(huì)是中國人自作多情呢？真的如此，那為什么美國教育卻更有利于天才和精英脫穎而出？

一位朋友說，“美國給不熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育，而給熱愛數(shù)學(xué)的天才最高水平的數(shù)學(xué)教育。”聽起來有點(diǎn)繞，但我舉雙手贊成。

長久以來，中國人的迷思是，為何“美國人數(shù)學(xué)這么差，還能出這么多大�？茖W(xué)家?”，這個(gè)問題的答案已經(jīng)被答爛了，其實(shí)，美國學(xué)生的數(shù)學(xué)一點(diǎn)都不簡單!下面我就結(jié)合自身的經(jīng)歷，系統(tǒng)地給大家科普一下。

99%學(xué)生的數(shù)學(xué)，停留在“生活自理”水平

首先，先說“美國給不熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育”。

美國的每個(gè)地區(qū)，對于高中畢業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該有何種的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，大多是有硬性規(guī)定的。比如麻省(Massachusetts)，每年對特定幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生有統(tǒng)考，這個(gè)統(tǒng)考的主要內(nèi)容之一就是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不過關(guān)的，高中是不允許你畢業(yè)的。所以基本上每間正規(guī)高中，也都對數(shù)學(xué)水平有最基本的要求才準(zhǔn)畢業(yè)。據(jù)我所知， 這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大概是會(huì)運(yùn)算簡單的三角函數(shù)就可以了。

這個(gè)水平，以國內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)來看，確實(shí)不算高，而且很多人還都是勉強(qiáng)混過去的——美國的高中課真的很輕松……

這種低要求的直接結(jié)果就是，美國99%的學(xué)生(99%這個(gè)數(shù)字并不夸張，可能更高)的數(shù)學(xué)都停留在“生活勉強(qiáng)可以自理”的水平上。

做微積分，就像解四則運(yùn)算一樣也大有人在

好了，到了說“給熱愛數(shù)學(xué)的天才最高水平的數(shù)學(xué)教育”的部分了。

以高中為例，對于一些數(shù)學(xué)比較好的“不安分分子”，為了安撫他們，不給社會(huì)添麻煩，學(xué)校(不是每間學(xué)校都有這個(gè)條件)會(huì)提供AP課程 (AdvancedPlacement，大學(xué)預(yù)修課程)。以數(shù)學(xué)為例，高中最高級(jí)的AP課程叫做BC微積分，2005年我(在美國接受教育)上高中的時(shí)候，課本是下邊這個(gè)。

我們的任務(wù)則是把這本書，每一頁都要學(xué)得通通透透。值得注意的是，只要你前面的課程成績都好，你幾年級(jí)修這個(gè)課是沒有限制的，我上學(xué)時(shí)班上最年輕的同學(xué)是一位俄裔美國人，他修此門課程時(shí)才上十年級(jí)(相當(dāng)于我們高一)，最后這門課的成績是A+，在我們學(xué)校，意味著每次考試的成績都在95分以上，實(shí)在是“學(xué)校公害”。這位大哥后來去了賓夕法尼亞大學(xué)修讀材料科學(xué)專業(yè)。

這本書的內(nèi)容，大家都可以查到，人家高一就學(xué)這個(gè)，國內(nèi)不少家長自詡家里小孩是數(shù)學(xué)學(xué)霸的，要顫抖了吧?基本上到學(xué)向量微積分之前，這本書就學(xué)完了，做起微積分來絕對像做四則運(yùn)算般自如。

讓孩子有多余時(shí)間做“閑事”

我還選修了AP物理，課本是這個(gè)。有興趣的同學(xué)，也可以查查這本書的深度如何。

教材不是統(tǒng)一的，AP的任課老師可根據(jù)自己喜好選擇教材。另外老師會(huì)推薦一些課外讀物，供“不安分”的小同學(xué)消耗能量。AP課修夠一整年后，就可以報(bào)考全國的AP考試了。 【了解AP課程】

所以說，“美國學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)比我們簡單”根本是個(gè)偽命題，不存在這樣的事情。這種制度，從側(cè)面看，很大一個(gè)好處是，年輕人可以把多余的時(shí)間和精力，專注到自己喜歡做的事情上。很多比較聰明的學(xué)生，高中最后一年基本沒有什么數(shù)理課程了(全提前學(xué)完了)，學(xué)學(xué)哲學(xué)、歷史、藝術(shù)，玩玩樂團(tuán)、體育，對成長都有幫助。 前面那位后來上了賓夕法尼亞大學(xué)的俄裔學(xué)霸，還是該地區(qū)的長跑冠軍，真是“令人討厭”。

另外一個(gè)好處就是，學(xué)霸們可以一起上課、一起玩耍，不要小看這群“書呆子”，他們聚在一起，能量可是很大的，一折騰就是個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，你沒發(fā)現(xiàn)，在你們現(xiàn)在打工的地方，老板們年輕時(shí)都是學(xué)霸嗎?

當(dāng)我們的想法和觀點(diǎn)不能夠認(rèn)清整個(gè)事情的全部時(shí)，表面現(xiàn)象就會(huì)主導(dǎo)我們的看法，美國人做數(shù)學(xué)題的確沒中國人厲害，但美國的教育體制是為了物盡其用，挖掘有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生，而對沒數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生，只要讓他們學(xué)到最基本的就夠了，這種教育方法正是國內(nèi)所缺乏的。