教師分享：以閱寫為例談雅思備考的就地取材

在雅思培訓(xùn)的過程中為使每門課的教學(xué)更深入和細(xì)致，通常會(huì)由四位老師分別講授聽說讀寫四門科目。然而會(huì)產(chǎn)生的一個(gè)問題是，學(xué)生會(huì)不知覺地將四門課程之間的聯(lián)系割裂開來。其實(shí)，如若能善加利用這四門科目的資源，融會(huì)貫通，在備考的過程中就能極大地提高效率，取得事半功倍的效果。本文將以雅思閱讀和寫作為例，對(duì)學(xué)生如何在備考過程中就地取材提供一些建議。

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從某種意義上說，雅思閱讀和寫作是天生一對(duì)。閱讀是輸入型的，而寫作則是輸出型的科目。寫作想要提高，必須有大量的知識(shí)儲(chǔ)備，主要包括思想和語法兩個(gè)方面。大量閱讀課外書籍，欣賞影視作品，研習(xí)詞匯和語法書固然是大有裨益。但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說并沒有太長(zhǎng)的時(shí)間和過多的精力可以準(zhǔn)備，所以何必舍近求遠(yuǎn)，不如就直接把閱讀教材作為寫作的背景素材充分利用起來，以閱讀帶動(dòng)寫作，再用寫作反哺閱讀。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)雅思閱讀的過程中，絕對(duì)不能滿足于單純地做題和對(duì)答案。閱讀老師經(jīng)常會(huì)建議學(xué)生做精讀，但很少有學(xué)生能堅(jiān)持下來。費(fèi)時(shí)費(fèi)力是很大一部分原因，但最主要還是由于學(xué)生沒有充分意識(shí)到精讀的重要性。他們會(huì)認(rèn)為對(duì)于雅思閱讀來說，只要大量做題然后把錯(cuò)的地方弄懂就差不多了。事實(shí)上，雅思閱讀想要出高分絕對(duì)不能回避精讀，而且更重要的是，精讀對(duì)學(xué)生的寫作也有不可估量的價(jià)值。

雅思寫作的四個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)概括起來就是“扣題、條理、詞匯和句型”，如果能大量閱讀范文，補(bǔ)充背景知識(shí)并積累好詞句，進(jìn)步起來會(huì)比較快。劍橋雅思系列的閱讀文章眾多，題材上與雅思寫作有較多共通之處，最關(guān)鍵的是體裁上都是學(xué)術(shù)型文章，其條理性是毋庸置疑的，而其中的重點(diǎn)詞匯和句型更是雅思考官最樂于看到的。所以，雅思閱讀的文章就好比現(xiàn)成的寫作范文，在精讀的過程中只需多長(zhǎng)個(gè)心眼兒，想想哪些東西可以用到寫作中去即可。【免費(fèi)咨詢電話：400-618-0272】

以Cambridge 5 Test 4和Cambridge 7 Test 1的兩篇大作文為例，話題是雷同的，都是關(guān)于先天和后天對(duì)一個(gè)人發(fā)展的影響。而在閱讀中也有類似題材的文章，思想上可以借鑒的主要有Nature or Nurture (C5T1P2)，The Nature of Genius (C8T3P2)，以及Early Childhood Education (C5T3P1) 這三篇。把其中的內(nèi)容篩選和提煉一下，大概可以總結(jié)出以下幾條：1. 在文明社會(huì)中，人類的原始本能被壓抑，但在特定的情況下，這種本能會(huì)被激發(fā)出來；2. 人會(huì)有一種從眾的傾向，尤其是在所謂正義的名義下，更可能做出一些匪夷所思的行為；3. 來自家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)和教導(dǎo)對(duì)孩子的智力、藝術(shù)和音樂方面的發(fā)展至關(guān)重要，但另一方面天才也經(jīng)常被埋沒；4. 真正的天才具備各種general powers并accidentally決定往某一個(gè)方向發(fā)展；5. 有才能的人也付出了很多代價(jià)方能功成名就，如堅(jiān)持和專注，個(gè)人生活上的限制，時(shí)間和精力的投入，以及保持正直和登峰造極的勇氣；6. 我們不該認(rèn)為天才跟其他人有本質(zhì)差異，更多應(yīng)該關(guān)注于他們是如何開發(fā)自身才能的；7. 人生來帶有的好奇心會(huì)在兩三歲的時(shí)候被極大地壓制；8. 研究者稱人格形成于兩歲之前，并且在三歲前孩子就能學(xué)會(huì)今后所需的基本技能，三歲后只是繼續(xù)拓充現(xiàn)有的知識(shí)；9. 通過適當(dāng)?shù)慕逃�，不管何種家庭背景的孩子都能表現(xiàn)得一樣出色；10. 研究發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子間糟糕的互動(dòng)是影響孩子發(fā)展的一大因素。（note: 1.2. from Nature or Nurture, 3-6 from The Nature of Genius, 7-10 from Early Childhood Education）有了以上這些參考信息，再結(jié)合個(gè)人的一些想法，想要寫出一篇內(nèi)容充實(shí)且有一定思想深度的文章就容易多了。

除了內(nèi)容和思想上的啟示作用，我們還可以通過研究雅思閱讀篇章中的某些段落，來提高自己寫作中的條理性和邏輯性。例如，The Meaning and Power of Smell (Cambridge 8 Test 2 Passage 3) 的C段就是極佳的一個(gè)學(xué)習(xí)范本。作者先指出一個(gè)現(xiàn)象，即嗅覺可能是最不被重視的感官系統(tǒng)。接著給出原因，跟動(dòng)物比起來人類的嗅覺相對(duì)較弱，作為對(duì)上文的承接和拓展。下面一句最重要，是作者自己的觀點(diǎn)，盡管不如動(dòng)物，人類的嗅覺還是很敏銳的。最后，作者指出人類的鼻子可以分辨上千種的氣味，也能夠察覺極微弱的氣味，是對(duì)自己觀點(diǎn)的補(bǔ)充說明。整段思路非常清晰，包含辯證思維，又緊扣主題，看下來相當(dāng)舒服。這段后面其實(shí)有出題目，問作者在C段中的意圖是什么，答案為“否定普遍的觀點(diǎn)”。這種題型在雅思閱讀中時(shí)有出現(xiàn)，其涉及到的段落往往邏輯性較強(qiáng)，特別值得我們?nèi)パ芯�。另外，雅思閱讀中的重頭戲“小標(biāo)題配對(duì)題”其實(shí)也是考察學(xué)生對(duì)段落整體的把握能力，我們?cè)谧鲞@種題目的同時(shí)，不妨順便學(xué)習(xí)和參考下各種段落的寫法。

至于詞匯和句型方面，雅思閱讀篇章中可以借鑒到寫作中去的更是俯拾即是。這里首先要糾正一個(gè)誤區(qū)，寫作中有時(shí)候會(huì)涉及到一些專業(yè)詞匯，很多學(xué)生在積累詞匯時(shí)會(huì)特別注意并花大力氣去記憶這些詞匯，其實(shí)犯了方向性的錯(cuò)誤。專業(yè)詞匯固然有一定重要性，但不是決定性的。寫作是很靈活的科目，大多數(shù)情況下都可以避開專業(yè)詞匯，同時(shí)還不影響表達(dá)。一次在和學(xué)生的交流中聊到吉它，學(xué)生說想以之舉例卻不知道怎樣表述吉它的“和弦”和“品格”等專業(yè)術(shù)語。事實(shí)上，該生想敘述的只是他教授同學(xué)談吉它的經(jīng)歷，大可不必描述得這么細(xì)致入微。只需用“教同學(xué)如何自如地控制左手手指，按到吉它上正確的位置”就可以輕松地跳過“品格”這個(gè)詞。歸根結(jié)底，最重要的始終是那些基本且常用的非專業(yè)性詞匯。例如，雅思閱讀中經(jīng)�？嫉揭粋�(gè)短語be associated with，表示兩者間的關(guān)聯(lián)，在寫作中就非常好用。而且由于是在閱讀篇章中學(xué)到的詞，有具體的語境，在用法上也有一個(gè)參考。另外，在雅思閱讀中時(shí)常會(huì)遇到些有一定復(fù)雜度的句子，攻克這些句子不但是閱讀上的要求，對(duì)寫作的語法和句型也是大有裨益。還是以The Meaning and Power of Smell這篇的C段為例，其中有這么一句：“The reason often given for the low regard in which smell is held is that, in comparison with its importance among animals, the human sense of smell is feeble and undeveloped.”句子本身傳達(dá)的意思很簡(jiǎn)單，但由于使用了較好的句型和短語，使得這個(gè)句子看起來不那么簡(jiǎn)單。雅思寫作中經(jīng)常需要針對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問題去分析原因，這就是一個(gè)現(xiàn)成的黃金句型。

總之，雅思備考材料不需要多，重點(diǎn)是能活用。借用金老先生的話，若能不滯于物，草木竹石皆可為劍，自此精修，必能漸進(jìn)于無劍勝有劍之境。

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