考生在準備GMAT考試時難免會出現(xiàn)詞不達意或者跑題的現(xiàn)象,GMAT作文便是跑題的重災區(qū),主要原因是全英文,很多單詞也不止一個意思。這就要求考生在GMAT寫作時要牢牢把握文章主旨,單詞的意思要盡量背全。這樣才能有效解決跑題現(xiàn)象,下面為大家介紹一下怎樣讓你的作文不跑題:
考生在準備GMAT考試時難免會出現(xiàn)詞不達意或者跑題的現(xiàn)象,GMAT作文便是跑題的重災區(qū),主要原因是全英文,很多單詞也不止一個意思。這就要求考生在GMAT寫作時要牢牢把握文章主旨,單詞的意思要盡量背全。這樣才能有效解決跑題現(xiàn)象,下面為大家介紹一下怎樣讓你的作文不跑題:
“A company’s long-term success is primarily dependent on the job satisfaction and the job security felt by the company’s employees.” 這道GMAT作文題討論的是“企業(yè)長期成功”(a company’s long-term success)與“工作滿意度及工作穩(wěn)定度”(job satisfaction and job security)之間的關系。相對應的補集概念為“企業(yè)長期失敗”與“工作不滿意及工作不穩(wěn)定”。那么,在以上所敘述的四個集合之間展開的討論,都是屬于緊扣題意的!∪绻e誤使用Argument尋找他因的思路,考生就容易去思考“企業(yè)長期成功”除了依靠“工作滿意度及工作穩(wěn)定度”之外,還要依靠新興市場、企業(yè)美譽度、商業(yè)聯(lián)盟等因素。
即可能形成類似下面這種GMAT寫作范文段落:
I agree that business success is more likely when employees feel satisfied with their jobs. Employees who dislike the workplace or their jobs are not likely to reach their potential performance levels; they may tend to arrive late for work, perform their tasks in an unimaginative and sluggish manner, or take excessive sick leaves. Nevertheless, a firm’s long-term success may equally result from other factors such as finding a market niche for products, securing a reputation for quality products and services, or forming a synergistic alliance with a competitor. This list hardly exhausts all the factors that can contribute to a firm’s ultimate success, and no none of them—including job satisfaction—is pivotal in every case.
以上段落中,前半部分論述得當,而后面的劃線部分內容就有跑題之嫌。因為,這種發(fā)散的思路,從形式上,缺少了一組重要的關鍵詞——“工作滿意度及工作穩(wěn)定度”;從內容上,把文章帶領到了一個無邊無際的他因海洋之中,嚴重稀釋了原有命題所應有的論證內容,這種發(fā)散思路只適用于Argument的批判寫作。
再比如,一位考生在GMAT考試中討論“領導者”與“道德”之間的關系時,主體第一段寫“領導者需要有道德”,第二段寫“領導者除了要有道德之外,還需要有溝通能力”,第三段寫“領導者除了有道德和溝通能力外,還需要有團隊合作能力”?梢,這篇文章,除了第一段扣題之外,第二和第三段都屬于跑題段落。
因此,在做Issue部分題目的時候,如果思路需要脫離開題目關鍵詞進行發(fā)散思維,一定提高警惕,或者放棄這部分發(fā)散內容,或者對于這部分發(fā)散內容做略寫處理。
GMAT考試的時候跑題的后果是很嚴重的,在GMAT寫作評分標準中對于跑題文章都是直接降到最低分數(shù)線的,即使你洋洋灑灑的介紹了很多內容,辭藻也非常華麗,但最后全都是無用功。GMAT作文不要求有多么精妙的詞匯或者多復雜的句式,但是一定要表達準確要求寫的意思,這樣才有可能拿到高分。
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新通武漢教學主管,原國內著名培訓機構特級講師,劍橋認證雅思培訓師。教授的學生先就讀于各國名校,包括劍橋大學,賓夕法尼亞大學沃頓商學院,華盛頓大學,舊金山大學,喬治亞理工大學等。堅持塑造美國課堂氛圍,把學生帶到真切的美國課堂中來。
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