【教師】雅思寫作模板使用誤區(qū)

雅思寫作模版對于許多考生是一個非常有吸引力的詞。許多剛開始接觸雅思的學(xué)生都會來問：“老師，有寫作模板嗎？”如今，網(wǎng)絡(luò)上也流傳著很多所謂的“高分模板”，許多考生趨之若鶩。

雅思寫作模版的意義

不可否認(rèn)，寫作模板是有意義的。它為剛接觸雅思寫作的考生提供了一個概念性的東西，考生通過對模板的背誦閱讀，能夠大致掌握雅思寫作考試的結(jié)構(gòu)和大致背景。比如說，我曾經(jīng)接觸過一位考生。
　　她已經(jīng)參加過大學(xué)英語四、六級考試，并且有不錯的英語基礎(chǔ)�？墒撬�在雅思作文考試中只拿了一個很低的分?jǐn)?shù)。原因在于，她在考試時按照四、六級考試的方式寫作，將雅思考試的論文文體寫成了散文。通過對雅思寫作模板的學(xué)習(xí)，她很快就能適應(yīng)雅思寫作的結(jié)構(gòu)，并取得較好的成績。

雅思寫作模板有局限性

首先，背誦模板具有相當(dāng)大的難度，最大的難度是它的片段性和詞匯難度。模板其實是一個框架，它將雅思寫作必備的結(jié)構(gòu)以各種稍有難度的詞匯和句型給搭建起來，就如同一個建筑的外框，并沒有給出什么具有實質(zhì)性意義的內(nèi)容。所有實質(zhì)性內(nèi)容都被挖空，因此考生需要記憶的是各種破碎的片段。

記憶一塊塊的片段，比記憶一篇內(nèi)容連貫的文章要難得多。而且，有很多的考生，即使將這些模板生硬地背了下來，但并不理解模板語句的正確含義，并且在補(bǔ)充內(nèi)容時，受限于自身詞匯語法水平，無法寫出與模板部分水平相當(dāng)?shù)膬?nèi)容。這樣一篇作文在考官眼里是非常奇怪的，因為這樣一篇文章容易讓人覺得，這是兩個水平不相當(dāng)?shù)娜撕献鲗懗龅淖魑摹?/p>

雅思寫作模版重復(fù)性大

其次，模板具有相當(dāng)大的重復(fù)性。參加一個雅思培訓(xùn)班的學(xué)生有不少，而他們所拿到的模板都是同樣的。另外，同一個老師教的學(xué)生有很多，但這位老師給的模板可能也是一樣的。試想一下，同時參加培訓(xùn)班的學(xué)生參加考試的時間是很接近的，而且很有可能在同一場考試中。如果兩個同時參加考試的學(xué)生都使用了同一個模板，那么，著兩個學(xué)生很有可能別被冠上抄襲的嫌疑。

因此，總的來說，雅思寫作模板的作用是非常有限的。學(xué)生對模板的學(xué)習(xí)，應(yīng)該著重放在對其中重要單詞的記憶，以及對其句型的理解和使用，而不是生硬地將模板背下來，并且生搬硬套�？忌�只有做到靈活地使用模板，才能在雅思寫作中取得好成績。