不同分?jǐn)?shù)的雅思復(fù)習(xí)策略。下面為大家整理的是關(guān)于雅思備考策略的介紹,主要是針對(duì)于考生們不同的目標(biāo)分?jǐn)?shù)而制定的不同的雅思備考策略。大家掌握了這些策略之后會(huì)有更加清晰的計(jì)劃來(lái)準(zhǔn)確備考自己的各個(gè)科目。來(lái)看看詳細(xì)內(nèi)容吧。
不同分?jǐn)?shù)的雅思復(fù)習(xí)策略。下面為大家整理的是關(guān)于雅思備考策略的介紹,主要是針對(duì)于考生們不同的目標(biāo)分?jǐn)?shù)而制定的不同的雅思備考策略。大家掌握了這些策略之后會(huì)有更加清晰的計(jì)劃來(lái)準(zhǔn)確備考自己的各個(gè)科目。來(lái)看看詳細(xì)內(nèi)容吧。
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雅思復(fù)習(xí)策略1、希望從4.5—5分的基礎(chǔ)達(dá)到5.5或6分的考生
處在4.5到5分,這是比較偏低的分?jǐn)?shù),要想達(dá)到5.5或者6分,建議準(zhǔn)備周期應(yīng)該是3到6個(gè)月的時(shí)間。
第一個(gè)月打單詞語(yǔ)法基礎(chǔ)
第二個(gè)月上一個(gè)培訓(xùn)班。
培訓(xùn)班的選擇因人異,除了大家普遍意識(shí)中的面授班,網(wǎng)絡(luò)課堂也是非常好的選擇,或是選擇面授和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方式。
首先聽(tīng)課不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束,且能反復(fù)聽(tīng),有助于薄弱環(huán)節(jié)的逐步擊破,對(duì)于相對(duì)基礎(chǔ)較差的考生來(lái),可以保證考生在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí),即使這次考試不過(guò),還可以繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí),準(zhǔn)備下次考試。
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第3到6個(gè)月是上輔導(dǎo)班和自學(xué)的組結(jié)合階段,對(duì)于這個(gè)類(lèi)型的考生來(lái)講只要能搞定3000到4000的單詞量就是拿到5.5到6分。因?yàn)檩o導(dǎo)班上會(huì)教一些技巧,讓三四千的單詞量一下子爆發(fā)出來(lái),所以從4.5分提到5.5到6分還是比較容易的。
雅思復(fù)習(xí)策略2、希望從5.5分的基礎(chǔ)達(dá)到6分或6.5,甚至希望達(dá)到7分的考生
如果想從5.5到6到6.5甚至能不能從5.5到7,那用一句俗話(huà),還是拼了吧。
3個(gè)月時(shí)間里,用一個(gè)半月上一個(gè)沖刺班,上完后把劍橋4到6這幾本書(shū)每本做4遍左右。
第一遍做題;
第二遍把它當(dāng)單詞書(shū)用,查單詞、查用法、查詞性;
第三遍,當(dāng)輔助性的書(shū),比如每本劍橋的書(shū)都配有精講,就像咖啡要有伴侶一樣。
用這本書(shū)查查句子,看看語(yǔ)法點(diǎn),把每篇文章弄透;
第四遍,考試前一個(gè)周把所有的錯(cuò)過(guò)的題都串一遍,這樣上了考場(chǎng)之后一定是個(gè)7分。
雅思復(fù)習(xí)策略3、希望從7分基礎(chǔ)沖擊8分,甚至9分的考生
對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)到7分或者更高的極高分同學(xué)怎么沖8分沖9分呢。It’s up to fate. 這樣的考生其實(shí)已經(jīng)很知道怎么學(xué)了,有兩方面,單詞量再豐富一下,語(yǔ)法再扎實(shí)、扎實(shí)、扎實(shí)一下,就能拿到理想的分?jǐn)?shù)了。
以上就是根據(jù)考生的不同的目標(biāo)分?jǐn)?shù)而制定的不同的雅思備考策略,非常詳細(xì),針對(duì)不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行了不同的總結(jié),大家可以在備考自己的雅思考試的過(guò)程中準(zhǔn)備相對(duì)比較精細(xì)的計(jì)劃并實(shí)行。
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溫州新通外語(yǔ)學(xué)校教學(xué)主管,雅思考試聽(tīng)力滿(mǎn)分金牌名師,畢業(yè)于浙江師范大學(xué),英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)。 擅長(zhǎng)雅思寫(xiě)作、閱讀、托福寫(xiě)作、SAT、GRE教學(xué),曾任瑞安中學(xué)中美班托福寫(xiě)作老師。多次參加托?荚嚈C(jī)構(gòu)ETS組織的教學(xué)研討會(huì)。 為人親切隨和,英語(yǔ)功底扎實(shí),潛心研究各類(lèi)試題的風(fēng)格和規(guī)律,使學(xué)生“知己知彼”從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中清楚的了解自己的不足之處。
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