托福獨(dú)立口語(yǔ)表達(dá)方式和素材--Task3 and Task5的聽(tīng)力文本另一妙用

經(jīng)常連發(fā)音的同學(xué)可能都會(huì)嘗試跟讀Task3 和Task5的聽(tīng)力材料文本，目的無(wú)非是兩個(gè)：1，熟悉Speaker的發(fā)音方式，爭(zhēng)取考試時(shí)能聽(tīng)懂更多的內(nèi)容。2，希望自己的發(fā)音方式能更和Speaker的靠攏，爭(zhēng)取在口語(yǔ)部分的發(fā)音上取得改進(jìn)以提高成績(jī)。

如果能達(dá)到以上兩個(gè)目的，自然我們的口語(yǔ)成績(jī)會(huì)有所改觀。然而這些聽(tīng)力文本中另外一項(xiàng)很有價(jià)值的資源經(jīng)常會(huì)被考友們忽略掉：內(nèi)容。我們需要知道Task3和Task5都來(lái)自校園場(chǎng)景，所涵蓋的話題、背景、活動(dòng)、意見(jiàn)是極具美國(guó)校園的代表性的；而在獨(dú)立口語(yǔ)部分中和校園、教育、學(xué)生身份有關(guān)的題目多的不勝枚舉。如果我們?cè)讵?dú)立口語(yǔ)Task1和Task2中的回答中，能夠借鑒校園場(chǎng)景中對(duì)話中的內(nèi)容和相關(guān)表達(dá)方式，相信在考官的耳朵里，這些答案會(huì)顯得極具親和力，并且可理解性極強(qiáng)。相反，如果大多為學(xué)生的考生們?cè)讵?dú)立口語(yǔ)的回答里只會(huì)去描述本地校園的情況，（比如：說(shuō)到老師只會(huì)說(shuō)Teacher Zhang,而校園場(chǎng)景的題目中提到老師都是Mr. Smith或者Professor Baker;說(shuō)到教學(xué)樓只會(huì)用building 來(lái)搭配，而TPO 4的口語(yǔ)第五題里面說(shuō)的xxx’s hall）那么考官即便能聽(tīng)懂你的回答，也會(huì)覺(jué)得你的英語(yǔ)表達(dá)極不地道。成績(jī)自然不會(huì)理想。

考友們往往會(huì)對(duì)口語(yǔ)1,2的考題進(jìn)行歸類(lèi)，并按類(lèi)準(zhǔn)備素材，其實(shí)這種邏輯也應(yīng)該用在口語(yǔ)Task3和Task5的備考中。以Task5為例，與time conflict時(shí)間沖突有關(guān)的題目在TPO1-30中多大9個(gè)。學(xué)生完全可以在跟讀這9個(gè)題目的聽(tīng)力材料時(shí)，好好記憶下來(lái)native speaker是用哪些表達(dá)方式表示難以決定，到底是很多中國(guó)學(xué)生說(shuō)的It’s hard to decide還是I am struggling …。在口語(yǔ)1,2題中不管是TPO的練習(xí)里還是機(jī)經(jīng)備考題目中都有問(wèn)“most difficult decision you’ve made’;或者 “ the biggest challenge you face” 之類(lèi)的題目。這些Task 5的“時(shí)間沖突題”中有不少表達(dá)方式都會(huì)對(duì)備考有所幫助。

除了包含豐富地道的表達(dá)方式以外，Task3和Task5的聽(tīng)力材料中還包含不少可以用做獨(dú)立口語(yǔ)回答的素材。例如大家都會(huì)準(zhǔn)備和科技有關(guān)的素材，想必有不少考友會(huì)說(shuō)和internet有關(guān)的事。TPO24的Task5就是在論述和安裝internet連接有關(guān)的困難，其中的句子和理由都會(huì)有相當(dāng)?shù)膯�發(fā)性。再比如說(shuō)，4月19日的托�？荚嚳谡Z(yǔ)第二題是與study art and music有關(guān)的。TPO中的Task 5里和開(kāi)音樂(lè)會(huì)(hold a concert)演奏樂(lè)器（play the violin, guitar）有關(guān)的題目有不少于4個(gè)。如果你研究過(guò)這些題目的聽(tīng)力材料的話，根本不用冥思苦想學(xué)習(xí)樂(lè)器的理由，完全可以輕易說(shuō)出 by learning to play a musical instrument such as the violin or guitar, I can start a band in the auditorium on a Saturday night to impress the audience。這句話的后半部分都來(lái)自TPO26的口語(yǔ)第五題。

說(shuō)了這么多，相信大家也對(duì)Task3和Task5的聽(tīng)力材料的價(jià)值有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，那快準(zhǔn)備好自己的耳朵和嘴巴，好好跟讀TPO1-32的口語(yǔ)校園情景題的聽(tīng)力材料吧。

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