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托福詞匯怎么記最牢固

關(guān)鍵字  托福詞匯記憶方法 托福詞匯記憶技巧
2014-04-29 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 作者: 閱讀量: 手機(jī)閱讀

導(dǎo)讀

  背托福單詞真的是痛苦啊,這里一切痛苦的核心都是在于,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)背了之后,竟然還會(huì)遺忘,真的是讓人懊惱啊。要是我們都是電腦硬盤多好,只要看過(guò)一遍,就全都不會(huì)遺忘,但是很遺憾,這都是美麗的希望,僅此而已。

不過(guò)實(shí)際上,如果我們放在考試圈之外的話,還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象,就是其實(shí)很多英語(yǔ)很好的人,是不推薦背單詞的,因?yàn)楸粏卧~本身也是有很多的弊端的,比如說(shuō)只注重閱讀,不注重使用;能讀懂,但是不會(huì)發(fā)音;在使用之中的意思,與背的意思不同等等。

其實(shí)很多本土人推薦的方式,是多看報(bào)紙和雜志,以及生活在一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境之中,比如說(shuō)很多韓國(guó)和日本人,就會(huì)去菲律賓生活一段時(shí)間,專門就是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ),因?yàn)樵诜坡少e,英語(yǔ)是官方語(yǔ)言。

對(duì)于很多考友來(lái)說(shuō),看書(shū)或者看美劇的方法真的是很好,但是還是稍微顯得有點(diǎn)杯水車薪的感覺(jué)。因此實(shí)際上對(duì)于很多考友來(lái)說(shuō),采取的增加單詞量的方式,還是通過(guò)書(shū)本或者軟件來(lái)硬性的背單詞,通過(guò)這種方式來(lái)增加自己的單詞量。

但是實(shí)際上,在備考的后期,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題,就是背了單詞之后,我們?cè)跁?shū)本里已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了,但是很神奇的是,我們?cè)谧鲱}的時(shí)候,竟然沒(méi)有認(rèn)出來(lái)這個(gè)單詞!這是一件很神奇的事情!因?yàn)槲覀兠髅饕呀?jīng)背過(guò)這個(gè)單詞了,已經(jīng)在軟件上或者單詞書(shū)里認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞了,為什么在做題的時(shí)候,竟然又跟它不熟了呢?難道我們背托福單詞是沒(méi)有意義的么?

這里就涉及到了背托福單詞得到的單詞,與慢慢積累的單詞的差別。其實(shí)當(dāng)我們背單詞的時(shí)候,我們僅僅是建立起了兩者之間的一個(gè)聯(lián)系,也就是單詞和中文釋義之間的聯(lián)系,比如說(shuō),我們?cè)诒硊biquitous這個(gè)單詞的時(shí)候,建立起的就是“ubiquitous”與他的中文意思“無(wú)所不在的”,這就好比是在一張白紙上,畫(huà)了兩個(gè)圓點(diǎn),然后用一條線把這兩個(gè)圓點(diǎn)連起來(lái),像一個(gè)啞鈴一樣的形狀,但是這兩個(gè)圓點(diǎn)之中的任何一方,都與我們頭腦當(dāng)中既有的信息是沒(méi)有任何聯(lián)系的。

但是,如果我們是通過(guò)閱讀或者平時(shí)積累的方式來(lái)積累詞匯的話,那么我們就可以想象自己腦中的知識(shí)體系是一個(gè)大大的網(wǎng)絡(luò),而這個(gè)我們腦中記下來(lái)的單詞,是這個(gè)大網(wǎng)當(dāng)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn),這樣一個(gè)節(jié)點(diǎn),會(huì)跟無(wú)數(shù)個(gè)其他的節(jié)點(diǎn)發(fā)生聯(lián)系。

比如說(shuō)我們?cè)诤M饪吹紸ve.(街道)這個(gè)詞,那么這個(gè)詞就會(huì)與我們那天游覽的地點(diǎn),我們?cè)谀抢镔I過(guò)的飲料,我們一起旅行的朋友,以及拍過(guò)的照片,這些信息產(chǎn)生直接的聯(lián)系,當(dāng)我們?cè)谙階ve這個(gè)詞的時(shí)候,哪怕沒(méi)有與照片建立起聯(lián)系,也會(huì)與一起去過(guò)的朋友建立起聯(lián)系,當(dāng)聯(lián)系很多的時(shí)候,這個(gè)詞自然就能記住,而且對(duì)于這個(gè)詞的內(nèi)涵和外延都會(huì)非常的清楚,因?yàn)橛泻芏嗟南嚓P(guān)因素會(huì)幫助我們進(jìn)行判斷。

但是我們?cè)趩卧~書(shū)當(dāng)中背下來(lái)的單詞,就像是一沓,每一張都畫(huà)一個(gè)啞鈴的紙片,存在我們的腦子里,是的,他們孤零零的在那里。我們只有通過(guò)大量的閱讀,做題,看影視作品等諸多方式,將這些紙片一張一張的,放入我們已有的知識(shí)體系里面之后,這些單詞才是能馬上反應(yīng)起來(lái)的,也就是在考試當(dāng)中能用起來(lái)的,這個(gè)過(guò)程就是相對(duì)較慢的,而且我們必須坦然接受這一切。畢竟這與在生活當(dāng)中積累單詞的方式相比起來(lái),還是更快速,同時(shí)也是更有針對(duì)性。

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持有美國(guó)圣地亞哥大學(xué)Oxford Seminars 項(xiàng)目國(guó)際教師資格證(TEFL),國(guó)際文化交流學(xué)者。兩年世界五百?gòu)?qiáng)公司工作經(jīng)驗(yàn),三年一線英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深入了解西方文化生活,個(gè)人擅長(zhǎng)雅思聽(tīng)力和口語(yǔ),并對(duì)學(xué)生真正提高聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)具有獨(dú)特見(jiàn)解。

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