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好的“邏輯”,是“高分”一半——雅思議論文主體段的“邏輯”

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2014-03-27 來源:新通外語網(wǎng)igo99.cn 作者:張旭可 閱讀量: 手機(jī)閱讀

導(dǎo)讀

在雅思大作文中,主體段無疑是最關(guān)鍵的部分,寫作分?jǐn)?shù)高低就取決于它們的質(zhì)量。由于不像開頭結(jié)尾段那樣有相對固定的套路可循,這一部分往往使考生感到無從下手,不知從何說起。詳細(xì)資訊歡迎來電! 免費(fèi)咨詢電話:400-618-8866

在雅思大作文中,主體段無疑是最關(guān)鍵的部分,寫作分?jǐn)?shù)高低就取決于它們的質(zhì)量。由于不像開頭結(jié)尾段那樣有相對固定的套路可循,這一部分往往使考生感到無從下手,不知從何說起;而“貴在含蓄”的傳統(tǒng)中文思維也常常使大部分考生的作文因?yàn)檫壿嫴磺宥贑oherence and Cohesion以及Task Response兩個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)上失分。同樣是由于邏輯方面欠佳,很多考生的寫作分?jǐn)?shù)止步于5.5分或6.0。在語法和詞匯已經(jīng)充分學(xué)習(xí)的前提下,要突破這樣一個(gè)高分瓶頸,好的主體段邏輯是必不可少的。接下來,我們來看如何處理好這樣一個(gè)問題。

主題句、分論點(diǎn)、拓展句是組成主體段的三個(gè)方面。它們?nèi)齻(gè)在邏輯關(guān)系上是高度統(tǒng)一的。換句話說,拓展句服務(wù)于分論點(diǎn),分論點(diǎn)服務(wù)于主題句。它們各自應(yīng)當(dāng)具備的特點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)方法如下。

一、 主題句的特點(diǎn)

1.直接,扣題。

這兩點(diǎn)通常用以下兩種方法實(shí)現(xiàn):

a. 使用題目的討論對象作主語;

b. 用if/when/because等引導(dǎo)狀語從句或用定語從句與題目討論對象進(jìn)行聯(lián)系。

2.有包容性,即能夠概括這個(gè)主體段的所有分論點(diǎn)。

這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

a. 一般不涉及具體的利弊、原因、影響、解決途徑;

b. 常包含“一些、許多、一系列、多樣的、多方面的”等字眼。

3.有傾向性,各主題句不能互相矛盾。

這是指在運(yùn)用“兩邊倒”的寫法時(shí),讓步段主題句的語氣要相對委婉和不肯定,這一點(diǎn)通常用it seems that, it is likely that,be (more/less) likely to do, may, can, tend to do等詞匯來實(shí)現(xiàn)。

二、 分論點(diǎn)的特點(diǎn):

1.直接,扣題。

具體實(shí)現(xiàn)方法與主題句相同。

2.具體。

也就是說要涉及到錢、經(jīng)濟(jì)、能力、健康、環(huán)境、時(shí)間、就業(yè)、效率等雅思大作文常用思考角度。

3.使用八大句型避免句式重復(fù)。

a) 主動(賓);

b) 主系表;

c) doing/to do作主語;

d) it+謂語(如is/was+形容詞)+(for sb)to do;

e) it/is+形容詞+that從句;

f) 主動與被動互換;

g) 分詞與從句互換;

h) 狀語提前;

4.使用“兩頭+橋梁”的方法寫成。

即用“題目討論對象”作句子主語(一頭),用錢、經(jīng)濟(jì)、能力、教育、健康、環(huán)境、時(shí)間、就業(yè)、效率等雅思大作文常用思考角度作句子另一頭,中間加上促進(jìn)...的發(fā)展(promote the development of...)、對...有益/害(have positive/negative influence on...)或使...能夠...(enable...to do...)等常用句型作為橋梁。例如:Encouraging university graduates to work in rural areas(一頭,題目討論對象) promotes the development of (橋梁)education in those areas(另一頭,教育).

三、 拓展句的特點(diǎn):

1.狀語從句多用,特殊句式多用。

舉例、解釋、對比、假設(shè)、原因、結(jié)果、利弊等不同的拓展方式對應(yīng)不同類型的狀語從句。強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句、虛擬語氣等特殊語法現(xiàn)象在這里很常用。

2.較強(qiáng)的邏輯感。

這一點(diǎn)需要利用以上各類狀語從句及豐富的連接詞形成。高分作文常常用到較多的因果關(guān)系和對比(雖然、但是、相反)關(guān)系。

3.常用which引導(dǎo)的非限制性定語從句或分詞短語。

這兩種結(jié)構(gòu)主要用來補(bǔ)充說明結(jié)果或影響。它們常?梢云鸬“臨門一腳”的作用,使得拓展句最終回歸到分論點(diǎn)上,形成拓展句特有的“圈式”邏輯。

4.緊扣分論點(diǎn)。

很多學(xué)員在寫拓展句時(shí)似乎已經(jīng)忘記了自己要做什么,想到哪里寫到哪里,因而最終沒能達(dá)到用支持句論證分論點(diǎn)的目的。因此,寫支持句時(shí)要養(yǎng)成“回頭看”的習(xí)慣,即判斷他們是否還在為分論點(diǎn)服務(wù)。如果不,則要改。

總之,在雅思大作文主體段中,拓展句要服務(wù)于分論點(diǎn),分論點(diǎn)要服務(wù)于主題句,而同時(shí)主題句則要服務(wù)于整篇文章的中心論點(diǎn)。

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指導(dǎo)老師

徐祺
姓    名:徐祺
所在地點(diǎn):寧波海曙冷靜街8號銀億時(shí)代廣場15樓(月湖盛園對面)
擅長課程: 雅思,托福,SAT
聯(lián)系電話:0574-8707 6033電子郵箱:willianxu@shinyway

名師簡介

新通外語英聯(lián)邦考試中心教師。新通雅思口語、閱讀教師。英語科班出身,英語專業(yè)八級。大學(xué)期間參加過多次國家級、省市級英文辯論、演講比賽,曾獲得浙江省英語演講大賽一等獎。授課幽默詼諧,善于針對不同學(xué)生的基礎(chǔ),制定不同的授課方案,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得進(jìn)步。

 

海曙校區(qū):中國寧波市海曙區(qū)冷靜街8號銀億時(shí)代廣場15層(月湖盛園對面)

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江東校區(qū):中國寧波市江東區(qū)中山東路1083號世紀(jì)東方商業(yè)廣場COB寫字樓9層(中山東路與福明路口)

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