托福聽(tīng)力：細(xì)節(jié)題，怎么搞定它？

細(xì)節(jié)題在整個(gè)托福聽(tīng)力中大概占40%的題量，比例還是相當(dāng)大的，考察的是fact，是我們可以直接從聽(tīng)力中獲取的信息，答題時(shí)不能做任何推測(cè)。細(xì)節(jié)題的考點(diǎn)遍布一篇聽(tīng)力的全文，并且涉獵的內(nèi)容豐富。除了單選題，它還可能以雙選和三選的形式出現(xiàn)。在聽(tīng)聽(tīng)力的過(guò)程中，我們只要稍不留神，就可能錯(cuò)過(guò)考點(diǎn)。細(xì)節(jié)題最依賴(lài)筆記了，所以平時(shí)要多練筆記，有自己的一套筆記系統(tǒng)，自己編的符號(hào)自己能夠看懂就行。以下總結(jié)了托福聽(tīng)力中細(xì)節(jié)題常出現(xiàn)的考點(diǎn)及選項(xiàng)錯(cuò)誤特征，以后在做題中要多加留意，并記好筆記嚯。

一、經(jīng)典考點(diǎn)  

1.定義

一般出現(xiàn)在lecture中。教授介紹新名詞時(shí)的描述可能被考察到。表示命名含義的小詞如named，called，definedas或knownas都需要留心。另外還有其他直白的定義方式，例如，Now a telomere is a highly repetitious and genetically meaningless sequence of DNA，介紹了telomere是高度重復(fù)的沒(méi)有遺傳意義的DNA。這里說(shuō)的“是什么”就是一道細(xì)節(jié)題的考點(diǎn)。

2.解釋說(shuō)明

一般在科學(xué)類(lèi)的lecture中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一件事說(shuō)明了一個(gè)道理這種情況，句中會(huì)用到suggest，mean和whichsuggests這類(lèi)解釋說(shuō)明的表達(dá)。細(xì)節(jié)題會(huì)對(duì)suggest前后出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行考察。例如，什么證據(jù)說(shuō)明了鯨魚(yú)是河馬的后代?原文是這樣解釋的，the DNA suggests the whales are descendants of the hippopotamus，也就是DNA說(shuō)明了鯨魚(yú)是河馬的后代這個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理。所以在聽(tīng)科學(xué)類(lèi)的文章時(shí)，一定要重視suggest和mean這類(lèi)詞。

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3.因果

講話者會(huì)提到兩件事之間的因果聯(lián)系，這也是�？嫉囊环N細(xì)節(jié)。常見(jiàn)的連詞和短語(yǔ)除了because，so，therefore，since之外還有，asaresult(結(jié)果是)，todo…(為了干什么)，which explains why(這解釋了為什么……)。

4.轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)

我們都知道聽(tīng)托福聽(tīng)力時(shí)要注意聽(tīng)but，however這樣的轉(zhuǎn)折詞，因?yàn)樗麄冎�后是講話者想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，即可能的細(xì)節(jié)題考點(diǎn)。表示轉(zhuǎn)折的還有although和eventhough，但是一定注意他們和but，however在用法上的區(qū)別。Although和eventhough的意思是雖然，也就是說(shuō)他們后面接的從句中的內(nèi)容不中要。例如，Tom thinks A， although he doesn’t disagree with B，這句話中的重點(diǎn)是Tom的觀點(diǎn)是A，而他不反對(duì)B只是一個(gè)補(bǔ)充說(shuō)明，并不重要。還有一種不明顯的轉(zhuǎn)折方式為thatbeingsaid，也表示但是的含義。例如，A is important to this species. That being said, B is fundamental to its survival。這句話中強(qiáng)調(diào)的是B，雖然A重要但是B更重要。

5.并列

如果聽(tīng)力材料中出現(xiàn)有并列關(guān)系的細(xì)節(jié)，則很有可能出現(xiàn)多選的細(xì)節(jié)題。表示并列關(guān)系的連詞有and，plus，or，和orelse等。例如，在超聲波這篇聽(tīng)力中說(shuō)到了蛾子對(duì)于蝙蝠靠近的反應(yīng)，說(shuō)道so it has time to escape to safety, or else they can just remain motionless,蛾子要不逃走，要不保持一動(dòng)不動(dòng)，兩點(diǎn)是用orelse連接的。這段話對(duì)應(yīng)了一個(gè)雙選的細(xì)節(jié)題。

6.First

First有第一，首先的意思。我們知道它常常會(huì)和文章的主旨有關(guān)，但其實(shí)它在細(xì)節(jié)題中也是一個(gè)重要的信號(hào)。有的細(xì)節(jié)題會(huì)這樣問(wèn)，青蛙凍結(jié)的第一步是什么?文中說(shuō)，that first of all starts drawing water away from the center of its body。句中firstofall與first同義，說(shuō)的首先水從身體中心不為流走。

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First也暗指最好或最重要的事情。比如一個(gè)細(xì)節(jié)題問(wèn)到使作品參展的最好辦法是什么?原文中是這么說(shuō)的，the first thing you should do is you absolutely have to stay true to your artistic vision; take the pictures you want to take.意思是最重要的是忠于自己的審美，拍你想拍的照片。所以大家看，first也可以作為引申出的“最好，最重要”的意思進(jìn)行考察。

7.問(wèn)答互動(dòng)

托福聽(tīng)力中的問(wèn)答包括兩種，一問(wèn)一答和自問(wèn)自答。我們要強(qiáng)調(diào)的是一問(wèn)一答這種形式，因?yàn)樽詥?wèn)自答一般和文章結(jié)構(gòu)更有關(guān)系，而一問(wèn)一答的細(xì)節(jié)性更強(qiáng)。講座中，學(xué)生可能會(huì)提問(wèn)打斷教授，也可能讓教授補(bǔ)充講解一個(gè)東西，這些都是我們需要注意的。例如，學(xué)生打斷教授說(shuō)：但是我覺(jué)得輻射應(yīng)該是危險(xiǎn)的呀。這時(shí)我們要仔細(xì)聽(tīng)好教授的解釋?zhuān)�他說(shuō)：也對(duì)也不對(duì)。像鈾元素這樣的輻射確實(shí)危險(xiǎn)，但是一般的輻射可以指任何從源頭向外散射的物質(zhì)。

另外，問(wèn)答的信息種類(lèi)繁多，并不是100%會(huì)出細(xì)節(jié)題，根據(jù)其對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的影響，有些問(wèn)答可能更適合出觀點(diǎn)組織題，功能題等題目。無(wú)論出題種類(lèi)是什么，我們都需要給予重視。

8.Problem

講座中和生活中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題和沖突，這些也是經(jīng)常細(xì)節(jié)題考察的內(nèi)容。比如，一個(gè)同學(xué)找不到教室，一個(gè)學(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)了問(wèn)題，或者動(dòng)物在生存中遇到了選擇。這些問(wèn)題出現(xiàn)是有規(guī)律的，首先教授會(huì)將一個(gè)實(shí)驗(yàn)或理論，然后討論它是否完善等等，這里是問(wèn)題出現(xiàn)的地方。因此我們聽(tīng)到issue和problem這類(lèi)詞，一定要提高警覺(jué)。

而還有一種情況是，一個(gè)講座通篇都在說(shuō)一個(gè)問(wèn)題。那么，這個(gè)問(wèn)題就一定不是一個(gè)細(xì)節(jié)了，而是文章的主旨。

9.研究表明

這個(gè)考點(diǎn)在科學(xué)類(lèi)的講座中尤其常見(jiàn)。教授講話時(shí)有理有據(jù)，很愛(ài)引用一些研究成果來(lái)說(shuō)明一些觀點(diǎn)。當(dāng)教授提到某一學(xué)術(shù)研究時(shí)，我們一定要仔細(xì)聽(tīng)好它的內(nèi)容和它說(shuō)明的現(xiàn)象。一些常見(jiàn)的表示研究的詞有in studies, study, research, a group of scientists, experiment, survey, reading等等。

10.時(shí)間、地點(diǎn)、人物

托福聽(tīng)力中講話者提到一個(gè)時(shí)間點(diǎn)時(shí)，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)對(duì)應(yīng)的事件很可能就是考點(diǎn)，比如15世紀(jì)，1799年，下周五，暑假等。而且，時(shí)間點(diǎn)不僅在歷史類(lèi)的講座中很重要，在對(duì)話和其他學(xué)科的講座中也會(huì)出現(xiàn)，且常常出考題。比如TPO的一篇對(duì)話中，男生說(shuō)：真倒霉今年暑假還得上課，都不能休息了。之后女生回答說(shuō)：我也是。對(duì)應(yīng)這段話的細(xì)節(jié)題問(wèn)的是男生和女生在暑假都要干什么?如果我們留心了暑假和上課的聯(lián)系，就可以輕而易舉的回答兩人都要上課了。談到地點(diǎn)和人物，題目肯定不會(huì)問(wèn)事件發(fā)生在哪里，是誰(shuí)做了什么事情，問(wèn)的就是“事件”，但是我們比較容易聽(tīng)辨出人名和地點(diǎn)，題目出現(xiàn)這個(gè)專(zhuān)有名詞時(shí)我們也好在筆記中定位，所以筆記中一定要記下人名和地名，但是只要記首字母縮寫(xiě)就可以了，答題時(shí)看縮略詞前后的信息即可篩選出正確答案。

11.比較和對(duì)比

Compareandcontrast(比較和對(duì)比)也是托福聽(tīng)力中永恒的考點(diǎn)。比較和對(duì)比的目的通常是凸顯描述對(duì)象的優(yōu)越，與眾不同，罕見(jiàn)等特點(diǎn)。比方說(shuō)，一個(gè)講座主要講A這個(gè)藝術(shù)家，但是突然提到了同一領(lǐng)域的藝術(shù)家B。在這兒，B顯然是個(gè)陪襯。出現(xiàn)A和B的對(duì)比，一定是為了體現(xiàn)A更好更強(qiáng)大。

二、答題注意事項(xiàng)   

1.細(xì)節(jié)題的錯(cuò)誤選項(xiàng)通常有以下幾個(gè)特征：無(wú)中生有、答非所問(wèn)、偷梁換柱、無(wú)中生有，指選項(xiàng)中出現(xiàn)了原文根本沒(méi)有的內(nèi)容，針對(duì)這些選項(xiàng)只要相信自己，認(rèn)真回顧筆記就沒(méi)有問(wèn)題了。答非所問(wèn)，選項(xiàng)是文中的細(xì)節(jié)，但是這個(gè)細(xì)節(jié)不是這個(gè)問(wèn)題的答案，這個(gè)只要筆記記的有邏輯，把握文章的主線就好了。偷梁換柱，選項(xiàng)是在文中的那部分，但是如果仔細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)疑似完全相反或者有些地方表達(dá)不準(zhǔn)確。這個(gè)就需要把原文的細(xì)節(jié)聽(tīng)準(zhǔn)確了，選項(xiàng)看準(zhǔn)確。

2.不要被原詞迷惑

如果看到原詞就選的話，那你就太草率了。有些考生如果只是聽(tīng)到了細(xì)節(jié)中的某個(gè)詞，至于整句話說(shuō)的是什么干脆沒(méi)有聽(tīng)到，很容易看到自己聽(tīng)到的詞剛好在選項(xiàng)中像抓到救命稻草似的迫不及待的選了，很干脆地跳入了ETS的陷阱。ETS很喜歡出這樣的錯(cuò)誤選項(xiàng)，出現(xiàn)了文中的原詞，容易迷惑考生。當(dāng)遇到這種情況的時(shí)候一定要注意，仔細(xì)讀題，分析各個(gè)選項(xiàng)然后再選。

3.注意同義替換

和出現(xiàn)原詞的選項(xiàng)往往是錯(cuò)誤的相對(duì)的，正確選項(xiàng)的關(guān)鍵詞很可能不是原詞，這就是出現(xiàn)了單詞的統(tǒng)一替換，在聽(tīng)力中經(jīng)常出現(xiàn)。通常替換的詞都是比較常見(jiàn)的，不會(huì)有太大的難度，但是需要考生在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)能夠識(shí)別出來(lái)，這就要求在平時(shí)做題的時(shí)候注意對(duì)于同義詞的補(bǔ)充歸納，能夠一眼看出這些詞的原型。

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