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2014年雅思作文評分標準怎樣規(guī)定的

2014-02-19 來源:互聯(lián)網(wǎng) 作者: 閱讀量: 手機閱讀

導讀

雅思寫作相對于雅思閱讀和雅思聽力來說,是有比較大的發(fā)揮余地的,具有很強的主觀性,分數(shù)高低就是取決于考生們的實際能力。

雅思寫作相對于雅思閱讀和雅思聽力來說,是有比較大的發(fā)揮余地的,具有很強的主觀性,分數(shù)高低就是取決于考生們的實際能力?忌鷤兿胍獙懞醚潘甲魑模⑶胰〉酶叻,就不能不對雅思寫作評分標準有所熟悉,熟悉之后才能有針對性備考。那么,2014年雅思作文評分標準怎樣規(guī)定的呢?考生在解答試題的時候有哪些細節(jié)問題是需要重點注意的呢?

雅思寫作9分評分標準:

完成任務情況:完全滿足任務的所有要求;

連貫與銜接:對于題目的回應清晰而完整;不露痕跡地使用銜接手段;分段得體;

詞匯資源:詞匯使用廣泛、自然而老到;極少出現(xiàn)小錯誤如“筆誤”

語法結構的范圍和準確性: 語法結構的使用廣泛、準確而靈活;極少出現(xiàn)小錯誤如“筆誤”

雅思寫作8分評分標準:

完成任務情況:充分涵蓋題目的所有要求;

連貫與銜接:清晰而又得體地呈現(xiàn)并說明核心信息 信息和觀點的安排有序而富邏輯性; 銜接性的各個方面安排得體; 分段充分、適當

詞匯資源:能流暢、靈活地使用多樣詞匯來準確表達思想;能巧妙使用較不常見單詞和習語,盡管偶爾有詞匯選擇和搭配上的不準確; 拼寫和構詞法錯誤極少。

語法結構的范圍和準確性:靈活使用多種結構; 大部分語句無誤;極偶爾情況下出現(xiàn)錯誤或不準確

雅思寫作7分評分標準:

完成任務情況:涵蓋題目要求;

學術類:清晰概括主要趨勢,差別或階段;

普通培訓類:清晰表達寫作目的,語氣一貫、得體; 清晰呈現(xiàn)并說明核心信息,但可以進行更加充分的擴展

連貫與銜接:信息和觀點組織有邏輯性;文章從頭至尾有延續(xù)性; 銜接手段使用合理,雖然可能有一些使用過少或過多

詞匯資源:詞匯使用豐富、有一定的準確性和靈活性; 能使用較不常見詞匯,對語體和搭配有所了解;

語法結構的范圍和準確性:在詞匯的選擇、拼寫和構詞法上偶爾有錯誤 使用多種復雜結構; 多數(shù)語句無誤;語法和標點掌握較好,但可能會犯一些錯誤;

雅思寫作6分評分標準:

完成任務情況:根據(jù)寫作任務要求作文;

學術類:進行了概括,信息選擇合理;

普通培訓類:寫信目的基本清晰,語氣可能有不夠一貫之處;

呈現(xiàn)并說明核心信息,但細節(jié)可能不夠相關,不適合或不準確

連貫與銜接:信息和觀點組織連貫;文章有延續(xù)性;

銜接手段使用有效,但是句子內(nèi)部和句子之間的銜接可能有誤或過于機械; 指代關系可能不能總是清晰、合理地使用

詞匯資源:使用適當范圍的詞匯;

試圖使用較不常見詞匯,但有一些不準確;

語法結構的范圍和準確性:

在拼寫和構詞法上有錯誤,但這些錯誤不至于影響交際;

能使用簡單和復雜句子結構;

語法和標點出現(xiàn)一些錯誤,盡管這些錯誤很少導致交流障礙。

雅思寫作5分評分標準:

完成任務情況:基本上回應題目要求;格式可能有時不準確;

學術類:機械描述細節(jié),缺少清晰概括;可能缺少數(shù)據(jù)支持;

培訓類:提出寫信目的,有時不清晰;語氣可能多變,有時不得體; 呈現(xiàn)核心信息,但涵蓋不完整;可能有過于注重細節(jié)的傾向; 信息有一定組織但缺少總體延續(xù)性;

連貫與銜接:銜接手段不充分,不準確,或過度使用; 缺少指代和替換,顯得重復過多;

詞匯資源:使用有限詞匯量,但只是在最低層面上滿足題目;

語法結構的范圍和準確性:

拼寫和構詞法上可能出現(xiàn)明顯錯誤,造成讀者的某些閱讀困難; 只能使用基本句子結構;

試圖使用復雜句,但復雜句的使用準確性不如簡單句; 語法錯誤較多,標點有誤用;錯誤造成讀者的某些閱讀困難

雅思寫作4分評分標準:

完成任務情況:試圖回應題目要求,但沒有涵蓋所有主要信息;格式不得體; (普通培訓類)沒有能夠清晰解釋寫信目的;語氣不得體;

連貫與銜接:混淆核心信息和細節(jié);有的部分不清晰,不相關,重復或不準確; 提供信息和觀點,但安排不連貫,也沒有清晰的連續(xù)性; 使用一些基本的銜接手段,但可能不準確或重復

詞匯資源:只使用基本詞匯,可能重復,可能使用不得體; 構詞法和拼寫掌握有限; 錯誤導致讀者理解困難;

語法結構的范圍和準確性:

只使用有限的句子結構,從句很少見;

有的結構準確但錯誤較多,標點經(jīng)常錯誤;

雅思寫作3分評分標準:

完成任務情況:沒有能夠回應題目,可能完全誤解題目;

連貫與銜接:觀點有限,可能大部分都是不相關或是重復; 沒有邏輯性地組織觀點; 銜接手段的使用非常有限,不能表明觀點之間的邏輯關系;

詞匯資源:只使用非常有限的單詞和表達,對于構詞法和拼寫的掌握很有限; 錯誤嚴重干擾信息的傳遞;

語法結構的范圍和準確性:試圖寫出句子但語法和標點錯誤非常多,扭曲了意思

雅思寫作2分評分標準:

完成任務情況:回答幾乎和任務要求無關

連貫與銜接:對組織結構的掌握極少

詞匯資源:詞匯使用極其有限;基本沒有掌握構詞法和拼寫

語法結構的范圍和準確性:除了背誦的短語以外無法使用句子

雅思寫作1分評分標準:

完成任務情況:回答完全和任務要求無關

連貫與銜接:無法交流任何信息

詞匯資源:只能使用一些零散單詞

語法結構的范圍和準確性:完全無法使用句子

雅思寫作0分評分標準:

缺席考試; 交白卷;

完全抄襲背誦好的范文

以上這些便是對于2014年雅思作文評分標準規(guī)定的相關說明,通過對文章內(nèi)容的了解,相信各位考生通過簡單的閱讀之后,能夠更為全面的抓住這方面的備考要點,同時也希望廣大考生在簡單閱讀之后,解答試題的時候能夠抓住得分點,讓自己盡可能獲得好成績。

 

指導老師

李蓉
姓    名:李蓉
所在地點: 南京市白下區(qū)太平南路1號新世紀廣場A幢2905室
擅長課程: 雅思,托福,SAT
聯(lián)系電話:025-84671466,84679599電子郵箱:verali@shinyway

名師簡介

李蓉,南京新通雅思托福老師,從事閱讀、寫作教學工作。英語專業(yè)八級。曾在新西蘭國際交換項目中擔任導師,為美國、新西蘭等多國學生提供學習輔導工作。熟悉西方文化。擁有豐富的教育行業(yè)工作經(jīng)驗。授課深入淺出,融會貫通。讓學員掌握學習方法,激發(fā)學員學習興趣。

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