在相等的閱讀時(shí)間里,視野狹窄的讀者所看到的單詞要少得多,如果再經(jīng)常復(fù)視,讀速肯定快不了。
閱讀視野是指眼睛在“凝視”的瞬間所能接收或覆蓋的印刷符號(hào)。普通讀者眼睛停頓時(shí)可接收兩個(gè)英語(yǔ)單詞,閱讀能力強(qiáng)的讀者一眼可以看四個(gè)左右的單詞,但能力差的讀者一眼只能接收一個(gè)或者不到一個(gè)的單詞。因此,在相等的閱讀時(shí)間里,視野狹窄的讀者所看到的單詞要少得多,如果再經(jīng)常復(fù)視,讀速肯定快不了。
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1、擴(kuò)大閱讀視野
我們閱讀時(shí)應(yīng)該特別注意詞的整體性,要把注意力放在句子中較大的單位上,而不要放在一個(gè)個(gè)孤立的單詞上。例如,下面的句子可以分成三個(gè)詞群,Most paragraphs/ have a topic sentence/ which expresses the central idea.我們不妨將它們作為三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的整體看待,閱讀時(shí),眼睛只要停頓三次而不是十次。
2、用英語(yǔ)思考
在閱讀時(shí),不必把英文翻譯成中文,否則將大大地降低閱讀速度,從而影響對(duì)閱讀材料的全面理解。
3、注意預(yù)讀
預(yù)讀是每個(gè)讀者必須掌握的一項(xiàng)基本閱讀技巧。在我們正式閱讀一本書(shū)之前,首先應(yīng)該通過(guò)預(yù)讀粗略地估計(jì)一下該書(shū)寫(xiě)的是什么內(nèi)容。書(shū)籍預(yù)讀主要包括以下七個(gè)方面 (1)思考標(biāo)題的含義(2)速讀作者姓名與書(shū)籍出版日期(3)看看封面或書(shū)中的照片或插圖(4)速讀目錄內(nèi)容(5)瀏覽索引或附錄(6)速讀作者簡(jiǎn)介以及前言(7)瀏覽書(shū)尾的參考書(shū)目。
短篇文章預(yù)讀要相對(duì)地簡(jiǎn)單一些。它主要包括閱讀標(biāo)題、作者姓名以及照片和插圖。有些讀者不知道預(yù)讀的重要性,或者覺(jué)得它是浪費(fèi)時(shí)間。特別是在做閱讀與理解測(cè)試題時(shí),時(shí)間一緊,他們就忽略預(yù)讀,捧起文章就埋頭看正文。由于跳過(guò)了預(yù)讀這一重要環(huán)節(jié),他們的閱讀在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是在盲目的探索中進(jìn)行的。
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4、增強(qiáng)猜詞能力
看文章經(jīng)常會(huì)遇到一些生詞。這時(shí),我們不要急于查詞典,許多生詞的意義都可以猜出來(lái)。查詞典不但會(huì)減慢讀速,而且會(huì)打斷讀者的思路,降低閱讀? ?省?猜詞義的方法多種多樣。最常用的是根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的含義。另外我們還可以根據(jù)構(gòu)詞法(如前綴、后攝),同義詞、反義詞等揣摸某些生詞的意思。當(dāng)然,有不少生詞(特別是一些抽象名詞)的意思是很難猜出來(lái)的。如果它們對(duì)理解文章內(nèi)容無(wú)多大妨礙,我們完全可以跳過(guò)它,不要把精力過(guò)分地放在猜詞義上。只見(jiàn)樹(shù)木而不見(jiàn)樹(shù)林的閱讀方法是不可取的。
【主講】長(zhǎng)期從事雅思托福培訓(xùn),經(jīng)驗(yàn)豐富,擅長(zhǎng)雅思、托?谡Z(yǔ)、聽(tīng)力和寫(xiě)作。授課風(fēng)格熱情、幽默,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛;能將零散的考點(diǎn)歸納梳理整合,從而讓學(xué)生快速掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。極富特色的“點(diǎn)—線—面”教學(xué)風(fēng)格和“學(xué)—知—用”的教學(xué)理念,能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)夯實(shí)基礎(chǔ),提高應(yīng)試能力。【特色】獨(dú)特的教學(xué)的方法,使學(xué)生最迅速、最扎實(shí)地掌握知識(shí)要點(diǎn)和應(yīng)試技巧。學(xué)生眼里的“明星教師”。【經(jīng)歷】畢業(yè)于英語(yǔ)語(yǔ)言及翻譯專(zhuān)業(yè),英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)水平,并持有上海市高級(jí)口譯證書(shū),劍橋商務(wù)英語(yǔ)高級(jí)證書(shū)(BEC-H)。雅思托福高分獲得者(雅思7.0,托福110)
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