留學(xué)人群日趨低齡華 托�？荚噾�(yīng)如何改革？

在中國，留學(xué)美國是許多學(xué)子的夢想，而北美留學(xué)必須經(jīng)歷托�？荚嚒＝�年來的留學(xué)趨勢表明，留學(xué)人群日趨低齡化。越來越多的高中生和初中生開始參加托福考試，這使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法等方面的改革迫在眉睫。

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隨著2006年新托福考試的改革，舊托福中的題目技巧發(fā)生了巨大變化。舊托福中聽力的短對話題目，以及題目中的規(guī)律性思維在新托福中已不復(fù)存在。而新托福的長篇演講、長篇場景對話以及題型的升級改版，都要求我們的教學(xué)從本質(zhì)上發(fā)生變化，傳統(tǒng)的以技巧為主的講課思路已經(jīng)不適用于改革后托�？荚嚨闹v解。

2. 受眾人群特點的變革

隨著留學(xué)低齡化的趨勢，托福考試的教學(xué)越來越側(cè)重于提高學(xué)生能力，而非考試題型與技巧講解。普通高中生的英語水平需要在半年至一年內(nèi)提升到托�？荚嚨乃�平上才達到美國大學(xué)錄取的托福分數(shù)線，這并非是一件容易的事情。而對于這一類人群的培訓(xùn)，英語能力提升的訓(xùn)練是重中之重。這就需要改變我們對托福考試本質(zhì)的理解，將考查題型和能力提升進行結(jié)合，通過能力提升的教學(xué)方法來提高學(xué)生的托福成績。

3. 講解與學(xué)習(xí)模式的變革

由于早期托福考試的主要參加人群為大學(xué)生，他們具有較強的自學(xué)能力和理解能力，所以傳統(tǒng)的托福教學(xué)以講解為主，學(xué)生課下進行練習(xí)。但是隨著受眾人群的改變，托福的授課模式和教學(xué)模式也需要發(fā)生變化，傳統(tǒng)的單純講解模式已經(jīng)無法幫助學(xué)生切實提高能力，講、練、考相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式逐漸成為趨勢。