如何攻破雅思口語和寫作

隨著國外留學(xué)政策的變化和國內(nèi)就業(yè)壓力的增大，出國熱也正在逐漸升溫，更多的考生把目標(biāo)定在了雅思考試。然而，據(jù)英國大使館文化教育處最新的數(shù)據(jù)顯示，中國學(xué)生雅思成績比世界平均水平低0.5分左右。在全球雅思考生人數(shù)最多的20個(gè)國家和地區(qū)中，排第18位。其中，口語和寫作成為中國考生的軟肋。目前，中國考生普遍感到有挑戰(zhàn)性的是IELTS中的寫作和口語兩項(xiàng)。

在這兩個(gè)要求具有闡述性技能的測試中，以漢語為母語者表現(xiàn)的定性表明，中國考生容易大量提及人際關(guān)系，往往會(huì)使用“I”，“You”過度，尤其是低水平報(bào)考者行文傾向于直接與讀者對話，非�？谡Z化，似乎期待著讀者隨時(shí)回答“yes”，并夾雜著濃重的對話、激勵(lì)、祈使和集體語氣，過度使用疑問句和祈使句，使得觀點(diǎn)的表達(dá)顯得非常“霸道”，沒有顧及一個(gè)問題的兩個(gè)方面。而作文中往往刻意使用大量的語法形式、不自覺地使用中文寫作時(shí)的勸告語氣。這些都強(qiáng)化了表達(dá)上的激勵(lì)色彩，這以英語為母語的學(xué)術(shù)寫作風(fēng)格是不符合的。

其實(shí)，雅思考試中的聽、說、讀、寫，是英語使用的基本途徑;雅思考試的材料，是最日常的實(shí)際情況和例子;雅思的考點(diǎn)是能否正確高效地使用英語。認(rèn)真準(zhǔn)備雅思，就是認(rèn)真準(zhǔn)備把英語真正用出來。然而在雅思培訓(xùn)這個(gè)領(lǐng)域，目前市場上雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚龍混雜，并不都能真正有效地指導(dǎo)考生學(xué)習(xí)備考。因此考生在選擇培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)備考雅思時(shí)一定要慎重。如何能引導(dǎo)中國考生科學(xué)、全面、有效地備考?這也是我們的雅思考試專家一直致力于研究并深入挖掘的內(nèi)容。目前，一線的授課教師也力求在課堂上傳遞給學(xué)生最簡單易用的考試技巧，最專業(yè)精辟的考試分析，最通俗易懂的語言講解，同時(shí)我們引進(jìn)的“劍6”教材對雅思考試的出題思路及測試方向具有極強(qiáng)的針對性和前瞻性，這對考生備考也將有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

中國學(xué)生在雅思口語和寫作部分緣何表現(xiàn)不佳?這主要是因?yàn)榭忌�平時(shí)學(xué)習(xí)中，輸入性的內(nèi)容匱乏，同時(shí)又缺少訓(xùn)練�？谡Z和寫作總的來說屬于輸出性的考試。輸出內(nèi)容的質(zhì)量同輸入的信息的質(zhì)量和數(shù)量都有很大關(guān)系。沒有輸入，妄談輸出就是無源之水。中國學(xué)生對于課本的認(rèn)可度非常高，但是過于深入的去“摳”課本很有可能導(dǎo)致學(xué)生只能掌握其中的簡單信息，而不會(huì)應(yīng)對更為多樣化的語言環(huán)境。此外，中國學(xué)生普遍比較“低調(diào)”。不太愿意寫作文，更不敢開口說話。怕說錯(cuò)，寫錯(cuò)。教學(xué)中，也很少有老師能夠針對學(xué)生的錯(cuò)誤總結(jié)，反思。在缺乏輸入，缺少練習(xí)這樣的內(nèi)憂外患的條件下。出現(xiàn)成績較低這樣的情況，也就不足為奇了。

針對目前考生們在雅思考試中存在的問題，老師建議首先學(xué)生需要正確了解口語的特點(diǎn)，不是天天說英語就能把英語學(xué)好，也不是只要大聲朗讀，英語就會(huì)飛速進(jìn)步。天天說英語和大聲說英語要建立在對英語口語的正確理解上。成年人學(xué)英語不應(yīng)該如同小孩子那樣基于一些機(jī)械記憶，而在于對于所考內(nèi)容的深刻理解。在新通的課堂上，老師針對于學(xué)生對中文和英文互相切換進(jìn)行強(qiáng)有力的分析，對正確的語音語調(diào)進(jìn)行講解，讓學(xué)生們在短時(shí)間內(nèi)了解到底怎樣才能提高英語的口語水平。

老師建議：“學(xué)生應(yīng)該做到聽口并進(jìn)。聽力和口語自古就不分家。多看純正的英文電影、電視劇以及動(dòng)畫片，必然會(huì)提高這兩方面的能力。適時(shí)地將自己說的英語錄下來也是提高英語口語的捷徑之一。我們可以和大家一起來了解自己的口語弱點(diǎn)在哪里，正確地進(jìn)行分析，達(dá)到理想的效果。同時(shí)，了解中英文的差異是寫作高分的關(guān)鍵之一。這并不是讓大家單純地去背誦所謂的地道文章，而是通過地道的文章了解如何正確合理地使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和進(jìn)行準(zhǔn)確的句子表達(dá)。此外，口語寫作要共同進(jìn)步。寫作中運(yùn)用的準(zhǔn)確表述，就可以拿來通過口語的方式進(jìn)行傳遞。同樣，能說出來的就可記錄下來，進(jìn)行書面語的表述，將其放到寫作中的合適位置。”

推薦專家
	姓名：李蓉   電話：025-84671466，84679599 電子郵箱：verali@shinyway 所在地點(diǎn)：南京市白下區(qū)太平南路1號新世紀(jì)廣場A幢2905室 咨詢國家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
李蓉，南京新通雅思托福老師，從事閱讀、寫作教學(xué)工作。英語專業(yè)八級。曾在新西蘭國際交換項(xiàng)目中擔(dān)任導(dǎo)師，為美國、新西蘭等多國學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。熟悉西方文化。擁有豐富的教育行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。授課深入淺出，融會(huì)貫通。讓學(xué)員掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。
【成功案例】
王同學(xué)，屬于基礎(chǔ)較好的高三學(xué)生。上培訓(xùn)課前將劍橋8做過兩遍，但是正確率沒有明顯進(jìn)步。通過和學(xué)生的多次交談和溝通，發(fā)現(xiàn)他在做題之后僅僅對了答案，并沒有深入剖析做題錯(cuò)誤的根源：段落細(xì)節(jié)配對題正確率很低，他總是會(huì)錯(cuò)過關(guān)鍵信息而找不到答案。于是我們把上課重點(diǎn)放在同義轉(zhuǎn)換歸類上。不僅僅是同義詞、反義詞之間的轉(zhuǎn)換，還有對于某個(gè)信息可能出現(xiàn)的句子形式也需要brainstorming練習(xí)。通過一個(gè)多月的輔導(dǎo)和練習(xí)，該同學(xué)參加雅思考試最終閱讀考了9分的高分。