以美國(guó)人思維描述事物 培養(yǎng)托�？谡Z(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力

新托�？谡Z(yǔ)大致從三個(gè)方面考察考生：一，邏輯性；二，語(yǔ)言表述；三，語(yǔ)言能力�？嫉貌粌H是學(xué)生“bala bala”的流利程度，更是要學(xué)生言之有物，能實(shí)現(xiàn)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的問(wèn)答，也就是我們常說(shuō)的培養(yǎng)“交際能力”。那么我們?cè)撛趺刺岣哌@個(gè)能力呢？

1.我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。

從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。

2.如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。

美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。

3.要有猜測(cè)能力。

4.用不同的方式解釋同一事物。

如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How to explain things indifferent ways（用不同的方式解釋同一事物）。

5.學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。

這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。

6.要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。這個(gè)方面就要看考生平時(shí)的收集了。