2013年10月20日托福考試聽力機經(jīng)

2013年10月20日的托�？荚囈呀�(jīng)結(jié)束，新通外語及時為大家整理了該次考試的聽力真題回憶，供考生們參考。

本次考試聽力部分又出現(xiàn)兩套題的情況，且同一地區(qū)同考場出現(xiàn)不同套題。從題目角度來看，重聽題出題比率下降，延續(xù)最近考試特點。在11、12月份的考試中應(yīng)會保持一致。請考生同學(xué)們注意備考側(cè)重點。重聽題變少，雙選題變多，是難度加大的表現(xiàn)。

本次考試聽力文章回顧如下：

Lecture 1: earth science

講到了海水的鹽度。學(xué)生提出疑問，Global warming應(yīng)產(chǎn)生海水蒸發(fā)，鹽度應(yīng)該會發(fā)生改變。但是教授說海水鹽度是stable的。提到了幾個hypothesis。此篇文章較難。

lecture 2: literature。Poem and Science.

講到17世紀(jì)的科學(xué)和藝術(shù)，雖然二者有很多不同，但是目的是相同的：explore life 探索生命。 Science 從nature 角度來說的，提到了牛頓Newton , 寫了本書，關(guān)于light光是顏色的來源。這本書影響了歐洲的詩歌的寫法。但是后來浪漫派詩人反對他，覺得科學(xué)無法解釋清楚生命的組成。

conversation 2: 學(xué)生去Foreign Study Office. 想第二年要去國外學(xué)習(xí)。他學(xué)的international relationship,想選個合適的program。老師給出的option分別是墨西哥，巴西，日本的項目。巴西是主要學(xué)語言的項目。日本是研究公共關(guān)系的項目。但是學(xué)生日語不夠好，沒有自信，認為去日本無法生活。老師提到墨西哥研究business的項目。學(xué)生最后想選擇此項目, 因為墨西哥的項目用英語教學(xué)。老師提到有個學(xué)生Jeremy 去年剛?cè)ツ抢�，建議他可以聯(lián)系一下。Jeremy 和他是一個class的，這樣教授就可以不用翻找文檔了。（此處有重聽題）

Lecture 3: 考古學(xué)。 通過一個名詞來判斷年齡�？梢酝ㄟ^土壤成分測試年份。因為時間越久，土壤中的物種越多。此方法由M（人名）提出。此文章專有名詞較多，內(nèi)容不易聽懂，但是文章有結(jié)構(gòu)。

Lecture 4: 生態(tài)學(xué)。 說interaction species 對bio-diversity生物多樣性有幫助。有兩種方式：一種是直接幫助。舉例是黃石公園中的beaver 海貍。其棲息地對物種有幫助。因為beaver會建dam 大壩，周邊物種變多，帶動周圍生態(tài)環(huán)境變好。第二種是間接幫助。舉例是狼。狼和一種鹿有互相關(guān)系。狼的數(shù)量減少的結(jié)果是鹿的數(shù)量會增多。就會大量吃草皮，這樣beaver就沒有東西吃。所以狼的存在也是很重要的。