雅思寫作致勝法寶—改練結(jié)合，多多益善

作者：新通教育（天津）培訓(xùn)部   李智勇老師         免費(fèi)電話：400-618-0272

與雅思閱讀和聽(tīng)力不同，寫作和口語(yǔ)一樣，都需要學(xué)生有極強(qiáng)的輸出能力。然而，在長(zhǎng)期中國(guó)式英語(yǔ)教育的影響下，中國(guó)學(xué)生所學(xué)到的全部是輸入，包括讀課文、背單詞、學(xué)語(yǔ)法，卻很少去輸出，包括創(chuàng)作、會(huì)話、翻譯等。這種填鴨式的語(yǔ)言教學(xué)模式，不僅扼殺了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣和積極性，更對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知能力產(chǎn)生了負(fù)面的影響，那就是，學(xué)生可以比較輕松地完成考試中的客觀題，卻在主觀題，主要是口語(yǔ)和寫作方面，表現(xiàn)極差。這也是為什么中國(guó)學(xué)生在全球雅思考生中，寫作和口語(yǔ)排名較低的原因。

那么，該如何從認(rèn)知學(xué)的角度，來(lái)扭轉(zhuǎn)學(xué)生多年積攢下來(lái)的弊病，幫助學(xué)生走出寫作困境，順利取得雅思寫作高分呢？

筆者認(rèn)為，除了創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境外，還需要讓學(xué)生在有多年寫作經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)和進(jìn)行修改的前提下，針對(duì)雅思寫作涉及到的各個(gè)話題，進(jìn)行專項(xiàng)、高密度的寫作練習(xí)，從而在一定程度上，扭轉(zhuǎn)學(xué)生中式英語(yǔ)、思路混亂、句型簡(jiǎn)單、邏輯全無(wú)的中式寫作習(xí)慣。要達(dá)到以上目的，需要有一個(gè)科學(xué)的方法，按照學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知能力，讓學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，并且有老師親自修改，指出學(xué)生在語(yǔ)法、句型、邏輯、思路和總體文章結(jié)構(gòu)上的不足，讓學(xué)生再下次寫作的時(shí)候，自覺(jué)認(rèn)識(shí)到并糾正自己之前重復(fù)犯下的錯(cuò)誤。

然而，現(xiàn)在許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都傾向于進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，這種教學(xué)模式，跟填鴨式的教學(xué)，本質(zhì)都是一樣的。每當(dāng)想到這里，我面前馬上浮現(xiàn)出一個(gè)這樣的場(chǎng)景：

在一個(gè)60多人的大教室里，一群學(xué)生迷茫地抬著頭，聽(tīng)著雅思寫作老師用漢語(yǔ)講解如何走寫作高分之路，如何從總論點(diǎn)一直分解到各個(gè)分論點(diǎn)，如何從開(kāi)頭一直推解到最后一個(gè)段落，最后一個(gè)句子。然后，通過(guò)蜘蛛網(wǎng)般的漢字組成的思路圖，告訴學(xué)生你們?cè)趯懽髦袘?yīng)該如何如何……教師卻從來(lái)不會(huì)真正幫助學(xué)生修改作文，更別提做到通過(guò)大量的修改來(lái)改變學(xué)生寫作認(rèn)知上的缺陷了！

這是許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雅思寫作的真實(shí)場(chǎng)景，筆者自己曾經(jīng)做過(guò)學(xué)生，后來(lái)成為一名英語(yǔ)教師。每當(dāng)看到這種場(chǎng)景，筆者心中不由自主地發(fā)出感嘆，這種教學(xué)模式，和中國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育，又有何不同呢？  

中國(guó)雅思考生獨(dú)有的特點(diǎn)，決定了課堂上任何一名滔滔不絕的寫作老師，都不會(huì)幫助考生取得飛速的進(jìn)步。因?yàn)�，老師擠占了上課本用來(lái)談?wù)搶W(xué)生上次課后留給學(xué)生寫作練習(xí)中的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和繼續(xù)提高的時(shí)間，去說(shuō)一些學(xué)生根本記不住，也改不了，也不會(huì)獲得寫作提高的內(nèi)容。

學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)的寫作培訓(xùn)方式，不會(huì)獲得實(shí)質(zhì)的提高，這是因?yàn)椋?/p>

第一：雅思寫作不是靠忽悠就能讓學(xué)生獲得進(jìn)步。任何在課堂上講的淋漓盡致的老師不一定是一名合格的寫作老師。寫作是語(yǔ)言的輸出，是筆頭流露出來(lái)的思維，這種思維，應(yīng)該反射到學(xué)生的習(xí)作中去：每節(jié)課，應(yīng)該至少拿出十幾分鐘的時(shí)間，來(lái)分析學(xué)生課下學(xué)生寫好，發(fā)給老師后經(jīng)過(guò)修改的習(xí)作所存在的問(wèn)題和突出的優(yōu)勢(shì)。筆者的課堂，現(xiàn)在就在做這樣的工作。每個(gè)學(xué)生在上寫作課之前，都會(huì)提前拿著打印出來(lái)的作文修改版本，上課和老師一起討論寫作中存在的問(wèn)題，以及以后需要繼續(xù)提高的地方。這樣面對(duì)面的溝通，不僅提高學(xué)生創(chuàng)作的興趣，也能讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到自己努力好獲得的進(jìn)步。 【】

第二：糾正學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)知上的缺陷，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，這就決定了，上課的滔滔不絕、諄諄告誡不會(huì)對(duì)學(xué)生寫作產(chǎn)生太多實(shí)質(zhì)性的影響。學(xué)生在上完課后，如果自己不去練習(xí)，老師如果不去修改，這些錯(cuò)誤會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去，一直會(huì)反映到雅思寫作答題紙上。因此，多次的修改，有助于在短期內(nèi)幫助學(xué)生糾正自己以往一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，保證在考試環(huán)境下，能夠改正這些錯(cuò)誤。 

第三：許多考生在考雅思之前，寫過(guò)作文的篇數(shù)及其有限，更別提寫250字的長(zhǎng)作文了。這種經(jīng)驗(yàn)的缺失，直接導(dǎo)致考生在考場(chǎng)上絞盡腦汁去一句句想如何來(lái)寫，再加上緊張、時(shí)間有限等種種因素，寫作成績(jī)不理想，也不難理解。相反，在考試之前就經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)屬于自己的思路、句型和寫作習(xí)慣的學(xué)生，在考試時(shí)就能夠應(yīng)對(duì)自如。

綜上所述，大量的練習(xí)和教師的修改，是保證寫作成功的關(guān)鍵因素。這就決定了，一方面，學(xué)生在寫作上需要下苦工，不斷吸收正確、地道的表達(dá)方法和素材，進(jìn)行輸入和輸出；另外，老師也需要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，認(rèn)真給每位學(xué)生進(jìn)行修改、潤(rùn)色、指導(dǎo)，努力扭轉(zhuǎn)學(xué)生漢語(yǔ)思維的影響，使學(xué)生適應(yīng)、習(xí)慣并最終擅長(zhǎng)雅思習(xí)作。

名師簡(jiǎn)介 400-618-0272

李智勇老師，英語(yǔ)同傳專業(yè)碩士畢業(yè)，CATTI翻譯資格考試2級(jí)口筆譯證書(shū)獲得者，國(guó)家高級(jí)英語(yǔ)教師資格證。教授雅思寫作、雅思口語(yǔ)。

【教學(xué)風(fēng)格】教學(xué)方法靈活、幽默、內(nèi)容豐富、互動(dòng)性較強(qiáng)、注重與學(xué)生溝通交流、要求嚴(yán)格。

【教學(xué)格言】既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程；既然選擇了雅思，就要全力以赴。

【經(jīng)典文章】

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