雅思寫作能力提升基本方式

針對雅思寫作能力提升基本方式，文章中給大家做了詳細(xì)的解析。讀過許多作文，對于如何寫作也有所感悟與體會。在此，我和大家淺談一下兩種文體的寫作問題：辯論式寫作(argumentative)，比較寫作(compare&contrast)。 這兩種寫作是現(xiàn)在主流英語考試，TOEFL, IELTS，GRE的主要考察的寫作方式，因此是中國學(xué)生特別希望能掌握好的。要想提高英語寫作，有這樣四個方面需要注意。

一。文章結(jié)構(gòu)

英語書面寫作的結(jié)構(gòu)是有很嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)的，即開頭，主題，結(jié)尾。在開頭段要提出自己的觀點(diǎn)(thesis statement)，主體可以分為3到5段，用分論點(diǎn)來支持自己的觀點(diǎn)，最后是總結(jié)，重述自己的觀點(diǎn)，呼應(yīng)開頭的觀點(diǎn)。如果是小作文(300-400字)，比如說托福和雅思的大作文，一般主體段寫3段比較合適。寫多了，自己沒有那么多理由，寫少了，顯得沒有說服力。因此，這種結(jié)構(gòu)通常被稱為五段式(five-paragraph format)， 是英語寫作最常用的結(jié)構(gòu)。 中國人最常見的問題有幾種：

1.開頭冗長，繞來繞去，不知所云，擺一堆華麗而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的句子，然后突然跳到自己的觀點(diǎn)。

2.開頭和主體段的第一段混成一談。有同學(xué)會直接寫“我同意……觀點(diǎn)因為……”一句話給出觀點(diǎn)，然后就直接開始寫第一點(diǎn)原因。這樣的文章結(jié)構(gòu)不清晰，在閱卷人眼中馬上被打上結(jié)構(gòu)不清的標(biāo)簽，如果再犯兩個語法錯誤，那就別想翻身了。

3.主體沒有分段，把所有的原因揉在一起，讓讀者去自己理清條理。英語和中文不一樣。英語是作者責(zé)任制(writer-responsible)， 中文是讀者責(zé)任制(reader-responsible)。也就是說寫英文，作者需要保證讀者能明白自己寫的是什么，如果讀者不明白，那就是你作者的責(zé)任。而在中文中則正好相反，我想怎么寫怎么寫，讀不懂是你讀者的問題。

4.主體段每段中沒有主題句(topic sentence)，或者一個明顯的主題意思。我經(jīng)常看到有人說了一堆例子，卻不明白他要這些例子說明什么。其實(shí)，只要在每個段落前加一個很簡短的句子，告訴別人你在說什么，就會使文章變得很清楚。

5.主體段有主題句，但是沒有對主題句進(jìn)行進(jìn)一步解釋，而是直接擺例子，這樣會顯得文章非常的唐突。

6.文章有開頭，但是在開頭作者沒有給出觀點(diǎn)，而是在結(jié)尾給出觀點(diǎn)。對于這種寫法，也有爭議，講英語的人也在爭論是不是世界上所有的人都應(yīng)該按照英語的文體寫。一般的結(jié)論是認(rèn)為，這取決于你的讀者，如果你的讀者是英語為母語的人，那么還是按照他們的習(xí)慣寫為好，不要追求什么神秘感，一定要等到最后才給出觀點(diǎn)。對于托福雅思的作文，還是規(guī)矩點(diǎn)比較好。對于其他的文章看老師的要求，我的老師就要求我在寫某種論文的時候不要在開頭給觀點(diǎn)，而是在結(jié)尾提出觀點(diǎn)。

二。 語法問題

考試和實(shí)際交流要求還是不太一樣的。在交流的過程中，有語法錯誤是很正常的，聽者在不影響理解的情況下也不會太在意。但是考試就不一樣了，它需要相對的準(zhǔn)確性。然而對于語法問題也不是全都非常嚴(yán)重的，在考官眼里，那些影響意思表達(dá)的錯誤才最重要，所以我們在寫作的時候要盡量避免這些錯誤。例如，時態(tài)的使用，一個過去的故事，如果你使用的都是一般現(xiàn)在時，那讀者就會非常迷惑，不知道時間之間的順序或關(guān)系。還有代詞的指代也很容易影響理解。我讀的作文經(jīng)常就是某個地方冒出來個it, that, they，之類的代詞，可是代詞前面有很多名詞，反復(fù)讀也不明白這些代詞指的是什么。其實(shí)這也是由文化差異造成的，中文中為了避免重復(fù)名詞，會大量使用代詞。具體這些代詞指代的是哪個，需要讀者自己去讀明白，這就是我們常說的reader-responsible。而英語就不同了，作者有責(zé)任為讀者解釋清楚每個地方，是一種writer-responsible的文體。不光是中國學(xué)生，日本，韓國，越南，甚至是阿拉伯的學(xué)生都有這種問題。除了這些大的語法問題，關(guān)于冠詞啊，一些不影響意思的介詞，第三人稱單數(shù)是否加s了，很多讀者都不是很在意。很多教授都承認(rèn)，有些結(jié)構(gòu)在英語中非常的不規(guī)則，外國人用錯了很能讓人理解。

三。用詞問題

經(jīng)常聽到老師說，寫作和口語用詞要特別。其實(shí)這是沒錯的，但是很多同學(xué)卻誤解這句話的意思，認(rèn)為用詞特別就是用一些長詞，少見的詞。于是，我經(jīng)常在學(xué)生的作文里看到一些可笑的英語中很古老的詞，或者是在很學(xué)術(shù)性的文章中才會用到的詞。有的同學(xué)直接從字典里找到一個單詞的同義詞，然后從那些同義詞里挑一個自己沒怎么聽說過的，寫在作文中，還覺得自己特別牛。我有個學(xué)生，寫自己討厭英語用了abhor，雖然是近義詞，但是abhor卻只很驚恐，很討厭的意思。我的一個中國學(xué)生，每次再交作文第2稿的時候總是抱怨寫作中心的老師把他作文中的大詞全都改了。我看了看他的大詞，難詞，沒有一個是用正確的。我問他都認(rèn)識這些詞嗎，他說不認(rèn)識，都是從字典里挑的。我真無語。然后我花了好長時間給他解釋，用詞要恰到好處，有意識的讓自己用詞多樣化是很好的，但是要注意你用的詞的具體用法，就是說你查到這個單詞的時候要再查查這個單詞的例句，看看能不能在你的作文中類似的情況下使用。有時候一查字典就可以看到，有些詞標(biāo)識著formal,證明是很正式的詞，有些詞就說明了是outdated, rarelyused, 之類的。我有個同學(xué)說英語的時候總是用一些GRE的詞匯，每次他和人說話，大家都覺得他說的非�？尚Γ�一點(diǎn)也沒覺得他英語好。相反，我用的詞都很普通，但是表達(dá)的意思比較準(zhǔn)確，所以大家都覺得我說的比較地道些。那么，怎么解決自己用詞重復(fù)，或者經(jīng)常用簡單詞的問題呢?那需要你拿一點(diǎn)時間專門來總結(jié)些同義詞，學(xué)習(xí)一下這些詞的用法，這樣，了解了用法再去使用，就不會很怪異。比如說，想表達(dá)喜歡一件事情，你要總結(jié)出：be fond of, be interested in, be keen on, be fascinated by, sth appeals to me a lot,等等，很多表達(dá)方式。在練習(xí)寫作的時候刻意的多換些詞使用，今后寫的時候就會自然想到這些詞。因此，一句話來說，用詞要特別，更要準(zhǔn)確。

第四。思路拓展

我常見的作文就是有個觀點(diǎn)，然后用于支持這個觀點(diǎn)的理由就一個，來回來去的說，寫來寫去，看著是寫了一大篇，其實(shí)都是對一個理由的重復(fù)，這樣雖然你的字?jǐn)?shù)不少，但是對于讀者來說，和寫一個主體段，一個理由沒有什么區(qū)別。其實(shí)寫作思路問題在短期之內(nèi)是無法解決的，廣泛的閱讀才能開闊自己的視野，寫作的思路才能打開。所以這個問題需要大家多讀讀英文報紙，比如21世紀(jì)報就很不錯，難度不高，內(nèi)容也很有意思。如果是在沒法那么廣泛的閱讀，可以閱讀專門為考試編寫的思路拓展書。當(dāng)然在短期內(nèi)讓大家補(bǔ)充那么多知識有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)，那大家就可以學(xué)會從常見的幾個角度來分析不同的問題。其實(shí)我們可以嘗試著從經(jīng)濟(jì)角度，環(huán)保角度，時間消耗，情感等等角度來討論。熟悉了這些角度的詞匯，可以讓你以不變應(yīng)萬變。

上述信息就是對于雅思寫作能力提升基本方式的詳細(xì)解析，大家在準(zhǔn)備相關(guān)考試的時候，很有必要針對這類問題進(jìn)行必要的了解，在此預(yù)祝廣大考生們，在考試中取得優(yōu)異的成績，順利通過考試難關(guān)。

推薦專家
	姓名：李蓉   電話：025-84671466，84679599 電子郵箱：verali@shinyway 所在地點(diǎn)：南京市白下區(qū)太平南路1號新世紀(jì)廣場A幢2905室 咨詢國家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
李蓉，南京新通雅思托福老師，從事閱讀、寫作教學(xué)工作。英語專業(yè)八級。曾在新西蘭國際交換項目中擔(dān)任導(dǎo)師，為美國、新西蘭等多國學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。熟悉西方文化。擁有豐富的教育行業(yè)工作經(jīng)驗。授課深入淺出，融會貫通。讓學(xué)員掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。
【成功案例】
王同學(xué)，屬于基礎(chǔ)較好的高三學(xué)生。上培訓(xùn)課前將劍橋8做過兩遍，但是正確率沒有明顯進(jìn)步。通過和學(xué)生的多次交談和溝通，發(fā)現(xiàn)他在做題之后僅僅對了答案，并沒有深入剖析做題錯誤的根源：段落細(xì)節(jié)配對題正確率很低，他總是會錯過關(guān)鍵信息而找不到答案。于是我們把上課重點(diǎn)放在同義轉(zhuǎn)換歸類上。不僅僅是同義詞、反義詞之間的轉(zhuǎn)換，還有對于某個信息可能出現(xiàn)的句子形式也需要brainstorming練習(xí)。通過一個多月的輔導(dǎo)和練習(xí)，該同學(xué)參加雅思考試最終閱讀考了9分的高分。