雅思聽(tīng)力制勝跟讀聽(tīng)寫(xiě)法

 雅思聽(tīng)力以其紛繁復(fù)雜的特點(diǎn)成為眾多“烤鴨”們的一塊心頭病，許多考生們?cè)谝粦?zhàn)、二戰(zhàn)、三站雅思的過(guò)程中，往往是閱讀成績(jī)有穩(wěn)步的提升，但聽(tīng)力成績(jī)卻忽上忽下不穩(wěn)定或者提高緩慢。同為輸入型科目，究竟是什么原因?qū)е侣?tīng)力的困難呢？大家可以先思考一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題：在聽(tīng)力時(shí)，我們獲取信息的渠道是什么？這也是我經(jīng)常會(huì)問(wèn)學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們會(huì)很不以為然的回答我說(shuō)，“當(dāng)然是聽(tīng)嘛。”沒(méi)錯(cuò)，“聽(tīng)“是我們?cè)诼?tīng)力中獲取原文信息的唯一途徑。那大家再想想，我們從小到大學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，最常用到的獲取信息的途徑又是什么呢？我相信大部分同學(xué)會(huì)告訴我說(shuō)，”是讀。“是的，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，學(xué)生們會(huì)進(jìn)行大量的閱讀，學(xué)習(xí)詞匯的拼寫(xiě)和意義，學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，學(xué)習(xí)分析句子等等，這些對(duì)閱讀起到了直接的作用。也使學(xué)生如果不是說(shuō)擅長(zhǎng)也至少是很習(xí)慣于通過(guò)閱讀的方式獲取信息。但是卻忽略了對(duì)音節(jié)的重視，當(dāng)聽(tīng)變成獲取信息的唯一渠道時(shí)，就會(huì)發(fā)生不能及時(shí)地將聽(tīng)到的音節(jié)與意義進(jìn)行對(duì)應(yīng)的情況，自然就會(huì)聽(tīng)不懂。細(xì)分下來(lái)，聽(tīng)不懂的原因有三：

首先，聽(tīng)到的音節(jié)是自己壓根就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的單詞，也就是屬于“生詞“的范疇。

其次，“熟形不熟音”。比如oceanic，lungs，analysis，analyze，clarity等等。很多考生對(duì)這些單詞通過(guò)詞形的辨別不存在任何問(wèn)題，但由于對(duì)其發(fā)音不熟悉，導(dǎo)致無(wú)法將音節(jié)和意義進(jìn)行對(duì)應(yīng)。

再次，大量音節(jié)連續(xù)出現(xiàn)，超出了大腦一次性處理的能力。這個(gè)和電腦由于內(nèi)存不夠而無(wú)法帶動(dòng)大型程序運(yùn)行時(shí)一樣的道理。比如雅思考試需要我們大腦的短期記憶一次要能夠處理15個(gè)音節(jié)左右，但我們目前的能力只在5個(gè)，這樣在對(duì)話(huà)的段子中還能夠勉強(qiáng)應(yīng)付，但到Section2和Section4大量獨(dú)白的段子中就顯得非常力不從心，從而會(huì)出現(xiàn)很多考生說(shuō)得聽(tīng)走神，聽(tīng)迷路的情況。

除此之外，由于雅思聽(tīng)力中大量填空題的存在，考生們由于對(duì)很多基礎(chǔ)詞匯的拼寫(xiě)發(fā)生錯(cuò)誤也會(huì)導(dǎo)致一定的失分，即“熟音不熟形”。如表示十二個(gè)月份和七個(gè)星期的單詞，相信會(huì)有很多考生不能講它們?nèi)�部拼�?xiě)正確。再如[breik]這個(gè)音節(jié)，對(duì)應(yīng)的單詞可以使break，也可以是brake。這就需要根據(jù)具體的語(yǔ)境進(jìn)行判定了。

那么，如何能夠強(qiáng)化音節(jié)與意義的對(duì)應(yīng)呢？下面介紹的“制勝跟讀聽(tīng)寫(xiě)法”，只要堅(jiān)持，必有收獲。

首先，做題。認(rèn)真完成老師布置的聽(tīng)力段子。注意要嚴(yán)格模擬考場(chǎng)的環(huán)境，即只放一邊錄音，堅(jiān)決不能倒帶，邊聽(tīng)邊做題。如果做題情況不佳，最多再聽(tīng)一遍，然后核對(duì)答案。

第二步，跟讀，即邊聽(tīng)邊讀。以句子為單位，聽(tīng)一句，暫停，復(fù)述剛才聽(tīng)到的句子。遇到辨析不出來(lái)的音節(jié)，重復(fù)5遍之后如果還是辨析不出來(lái)，可直接進(jìn)入下一句。當(dāng)然，如果句子較長(zhǎng)，可分部分進(jìn)行。

第三步，聽(tīng)寫(xiě)。即邊聽(tīng)邊寫(xiě)。與第二步相同，只不過(guò)把復(fù)述換成書(shū)寫(xiě)。如遇到生詞，留空格以便之后補(bǔ)充。但是，在這里，姍姍老師還是鼓勵(lì)大家要根據(jù)發(fā)音去寫(xiě)單詞。這一點(diǎn)也是我在課程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。因?yàn)榧词鼓銓?duì)意義一無(wú)所知，對(duì)于填空題來(lái)說(shuō)，只要你能夠根據(jù)發(fā)音將單詞拼寫(xiě)出來(lái)，就能夠拿分。整個(gè)段子聽(tīng)寫(xiě)完畢后，對(duì)照原文，用不同顏色的筆，如紅筆，將沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的單詞寫(xiě)在空格處。

第四步，邊聽(tīng)邊看邊讀。對(duì)照自己聽(tīng)寫(xiě)的段落，再放一遍原文，力求能夠不暫停就能將原文順暢地朗讀出來(lái)。

建議大家準(zhǔn)備一個(gè)本子專(zhuān)門(mén)做聽(tīng)寫(xiě)，日后也是一個(gè)糾錯(cuò)本，可以不定期地將之前沒(méi)有寫(xiě)出或?qū)懙貌粚?duì)的單詞拿出來(lái)進(jìn)行朗讀背誦，加深印象。

以上四個(gè)步驟，少則一個(gè)星期，多則半個(gè)月，只要堅(jiān)持下去，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)你能夠聽(tīng)懂的音節(jié)越來(lái)越多，聽(tīng)力理解正確率自然會(huì)不斷提升。

推薦專(zhuān)家
	姓名：徐姍姍   電話(huà)：0551-62168374,62168375 電子郵箱：phyllisxu@shinyway 所在地點(diǎn)：合肥市壽春路156號(hào)古井百花大廈（金鷹國(guó)際）A座10層 咨詢(xún)國(guó)家/地區(qū)：null
【專(zhuān)業(yè)資歷】
【主講】托福雅思聽(tīng)力、口語(yǔ)課程。對(duì)托福雅思聽(tīng)力考試題型、場(chǎng)景、學(xué)科類(lèi)別諳熟于心，并熟悉托福雅思各類(lèi)口語(yǔ)話(huà)題的應(yīng)答技巧。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致；課堂形式靈活，教學(xué)方法多樣，注重課堂中的啟發(fā)互動(dòng)，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生在短期內(nèi)提高聽(tīng)力口語(yǔ)成績(jī)�！咎厣�】因材施教，能力與技巧完美結(jié)合，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，廣受家長(zhǎng)的好評(píng)和信賴(lài)。被學(xué)生稱(chēng)之為“金牌教師”�！窘�(jīng)歷】英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)水平，多年高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，持有高等學(xué)校教師資格證書(shū)。外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士研究生，研究方向?yàn)檎J(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，對(duì)如何使課程設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)從而更好的促進(jìn)其二語(yǔ)的習(xí)得有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和研究。
【成功案例】
1、蔡同學(xué)在剛進(jìn)入新通學(xué)習(xí)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)很多音節(jié)無(wú)法做到及時(shí)敏銳的辨別，加之是初次接觸雅思，而眾所周知，雅思聽(tīng)力中場(chǎng)景繁雜，題型多樣。但學(xué)生的單詞量較大，且吸收的較快。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，聽(tīng)力的課程從語(yǔ)音、數(shù)字等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始講起，以場(chǎng)景為主線(xiàn)講解高頻詞匯和高頻考點(diǎn)，以題型為輔線(xiàn)講解各種題型的難點(diǎn)和解題技巧，就這樣循序漸進(jìn)，并在一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)課后自己做跟讀、聽(tīng)寫(xiě)的重要性。最終功夫不負(fù)有心人，蔡同學(xué)在初戰(zhàn)中就取得了聽(tīng)力 7.5，總分7分的好成績(jī)。2、李同學(xué)，初二在讀，想去加拿大讀高中。一開(kāi)始，學(xué)生的詞匯量很少，英語(yǔ)能力一般，參加SLEP(小托福)考試難度很大。在對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合分析后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)務(wù)之急是要擴(kuò)充詞匯，夯實(shí)語(yǔ)法功底。經(jīng)過(guò)2周的針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量大大提升，SLEP筆試獲得56分。之后，又對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)、聽(tīng)力進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生這兩項(xiàng)的水平突飛猛進(jìn)，一舉通過(guò)加拿大頂級(jí)私立高中--圣安德魯學(xué)院的面試，成功獲得該校錄取。