托�？荚嚶犃Νh(huán)節(jié)詞匯備考誤區(qū)說明

針對(duì)托�？荚嚶犃Νh(huán)節(jié)詞匯備考誤區(qū)，小編給大家做了相關(guān)的解析。托福TOEFL iBT考試中，托福聽力部分的測(cè)試難度進(jìn)一步加大，而且綜合托福聽力、托福閱讀、托福寫作和托福口語四大部分來看，除托福閱讀之外，托福寫作和托�？谡Z部分對(duì)考生聽力水平的要求也是史無前例的。

在這兩部分的考查中，考生不僅需要聽懂指定的整段對(duì)話或課堂演講，而且需要在此基礎(chǔ)上理解、歸納整段對(duì)話或課堂演講的中心思想和論證思路，并與所閱讀的文章的中心思想和論證思路融會(huì)貫通后再回答問題。

可想而知，如果考生一開始就聽不懂，那么無論是托福寫作題還是托�？谠囶}都將無從下手。

托福聽力已經(jīng)成為無數(shù)考生取得TOEFL iBT高分的攔路虎。其中一個(gè)重要的原因應(yīng)歸結(jié)為絕大多數(shù)考生有意、無意地忽視了對(duì)TOEFL聽力詞匯的學(xué)習(xí)。無可否認(rèn)：TOEFL分?jǐn)?shù)的高低與考生詞匯量的多少密切相關(guān)。

對(duì)于托福iBT的聽力而言，其測(cè)試的主要目的是考查考生在自然英語語境中的適應(yīng)力和理解力，也就是要求考生既能通曉Survival English(生存性語言)，又能聽懂Academic English(學(xué)術(shù)性語言)，而ETS規(guī)定聽力考查的學(xué)術(shù)話題又可細(xì)分為1)Arts, 2) Life Science, 3) Physical Science, 4) Social Science四大類。

所謂“萬變不離其宗”，當(dāng)下考生們的當(dāng)務(wù)之急就是迅速熟悉并熟背這些聽力高頻詞匯和分類詞匯，培養(yǎng)對(duì)聽力的敏感度，以達(dá)到學(xué)以致用。

不過，值得考生注意的是：對(duì)TOEFL iBT聽力詞匯的學(xué)習(xí)絕不同于其他閱讀、寫作、口語詞匯的學(xué)習(xí)。考生們往往會(huì)不經(jīng)意地步入以下“六大誤區(qū)”：

一、重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量。實(shí)踐證明：大多數(shù)考生聽不懂，不在于沒背過，而在于缺乏對(duì)詞匯含義更深層、更靈活的把握。學(xué)習(xí)TOEFL iBT的聽力詞匯應(yīng)該達(dá)到舉一反三，觸類旁通。

二、重大詞，輕小詞。考生們一貫認(rèn)為值得背的那些聽力詞匯一定是字母眾多、讀來拗口的長詞。殊不知，TOEFL iBT聽力的真正難度不在于考生是否能抓住大詞，而體現(xiàn)在對(duì)“小詞深義、熟詞僻義”的理解上面。

三、重中文，輕英文。對(duì)于聽力詞匯含義的理解不能完全依賴中文解釋，漢英兩種語言嚴(yán)格意義上是不能完全對(duì)應(yīng)的。很多考生背詞時(shí)只追求中文釋義，不理睬英文釋義，這種不求甚解的態(tài)度是不可取的。

四、重速成，輕長遠(yuǎn)。為了背單詞，多數(shù)考生采取“攻城掠地，地毯式轟炸”的方式在短期內(nèi)死記硬背，卻忽略了一個(gè)事實(shí)：背得快，忘得也快。真正背詞的態(tài)度應(yīng)該是采取“聯(lián)想+詞綴詞根”等科學(xué)記憶法系統(tǒng)地加以記憶，這樣才能讓這些聽力詞匯真正融入到我們的血液中。畢竟TOEFL iBT只是我們生命中的一點(diǎn)，而學(xué)英語、用英語的路還很長。

五、重詞形，輕讀音。聽力詞匯不同于閱讀詞匯，其學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在讀音上面。畢竟聽懂的前提是要對(duì)讀音樹立良好的聽覺意識(shí)，以達(dá)到在聽力考試中及時(shí)反應(yīng)、迅速作答的目的。

六、重單詞，輕習(xí)語。對(duì)于TOEFL iBT聽力而言，最常見的出題點(diǎn)之一就是對(duì)大量美國習(xí)語和俚語的考查，而這些都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語構(gòu)成，故應(yīng)多加重視。

上述信息就是關(guān)于托�？荚嚶犃Νh(huán)節(jié)詞匯備考誤區(qū)的詳細(xì)解析，希望通過這種簡單的方式，幫助大家更全面的掌握這類問題。

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1、周同學(xué)：南京金陵中學(xué)河西分校國際班學(xué)生，2年內(nèi)在多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上過課并考過5次托�？荚�，一直在60分上下徘徊，最高67分。媽媽很著急，只希望孩子能考到71分，好申請(qǐng)美國本科，由于申請(qǐng)時(shí)間較緊，最后抱著試一試的心態(tài)把孩子送來新通學(xué)習(xí)。經(jīng)過與學(xué)生和家長的多次深入溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語基礎(chǔ)在高中生中屬于中上等，不至于只考60多分，我們?yōu)閷W(xué)生量身定做了學(xué)習(xí)方案，從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，在考試技巧和學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以強(qiáng)制性糾正，在上了60課時(shí)1對(duì)1之后，學(xué)生完成了幾乎不可能完成的跨越，從之前的67分沖到103分，聽29 說26 讀20 寫28。媽媽知道成績之后激動(dòng)不已，以為是在做夢(mèng)。 2、胡同學(xué)：中國藥科大學(xué)大四學(xué)生，大學(xué)期間通過英語6級(jí)考試，聽力和口語一直是該生的弱項(xiàng)，在課下我們著重輔導(dǎo)了學(xué)生的弱項(xiàng)，通過雅思強(qiáng)化班的學(xué)習(xí)，一次性順利考到7分。聽7.5 說6讀8.5 寫6.5。 3、胡同學(xué)：靖江高級(jí)中學(xué)高二學(xué)生，入學(xué)測(cè)試5.5。利用暑假短短10天的時(shí)間進(jìn)行雅思學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊，給學(xué)生推薦40課時(shí)的雅思1對(duì)1課程，每天安排4課時(shí)上課時(shí)間和4課時(shí)輔導(dǎo)時(shí)間，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)時(shí)間，一次性考試達(dá)到7分。聽8 說6.5 讀7.5 寫6。 4、徐同學(xué)：南京市梅園中學(xué)高三應(yīng)屆畢業(yè)生，申請(qǐng)澳洲本科。學(xué)校要求總分6，單項(xiàng)不低于5.5，之前考過1次雅思，說6，寫5，給學(xué)生口語寫作各配10課時(shí)1對(duì)1課程，效果明顯，在之后的考試中達(dá)到說7，寫6.5。 5、張同學(xué)：南京市江寧高級(jí)中學(xué)高二學(xué)生，申請(qǐng)加拿大預(yù)科。入學(xué)測(cè)試5分，報(bào)名暑假雅思強(qiáng)化班，每天下課之后給學(xué)生進(jìn)行大量的輔導(dǎo)，并監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在臨考前給學(xué)生做突擊輔導(dǎo)。該生在上完課后的第一次考試中達(dá)到6.5分，單項(xiàng)不低于6。聽6.5 說6 讀7寫6.5。