知曉托福寫作得分點 輕松奪高分

新托�？荚�(也即托福網(wǎng)考iBT考試)在聽說讀寫四個單項的考核上都與過去的筆試有了很大的區(qū)別，而在寫作一科上，更是與過去的TWE采取了完全不同的模式，這種不同，從形式上來講，更大程度的是表現(xiàn)在Integrated Writing的寫作任務(wù)上，這篇以閱讀和聽力能力為基礎(chǔ)的綜合寫作，從考核目標，考核形式以及評分標準上都有極大的“個性”。當然，對于考生來說，最終極的目的是希望能夠在考試中獲得較好的成績，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，因此建議考生，只有在正確把握綜合寫作的考核目的和評分標準后，才能在考試過程中做到“有的放矢”，從而完成一篇符合要求并令考官滿意文章。　

在綜合作文考核過程中，學生需要首先閱讀230-300字左右的閱讀文章，然后聽取同題材的230-300字的聽力材料，而考生需要完成的寫作任務(wù)就是要以作文的形式討論和分析聽力材料與閱讀材料在觀點上的異同和以何種方式表現(xiàn)這種異同點。對于考試的目的“托福考試官方指南”(以下簡稱“指南”)中明確的定義：“This task gives you the opportunity to demonstrate your ability to show that you can communicate in writing about academic information you have read and listened to.”綜合分析考試模式和“指南”中的考核目的后，發(fā)現(xiàn)綜合作文主要有以下兩方面考點，一是綜合作文首先考察的是考生在相對緊張和苛刻的條件下是否有能力把握文字和聽力材料所表述的內(nèi)容，并對兩者有正確的判斷，也即是the academic information you have read and listened to; 而另一個考核點則是考生能夠?qū)⑺�獲得的信息用準確和具有邏輯性的書面語言表達出來，也即是your ability to show that you can communicate in writing. 所以綜合以上兩點考核的目標，那么我們所謂的把握綜合寫作的得分點，重心自然就落在這兩個任務(wù)的achievement上。　　

PART ONE 文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的得分點　　

1. “清晰工整的文章結(jié)構(gòu)” 　　

î 在“指南”中明確提到，出題方希望考生能夠在開始作文前，重讀閱讀文章并通過和聽力筆記的對比，完成一份簡單的提綱性材料。(Before you start writing, briefly reread the passage, consult your notes, and make a very brief outline of the points you wish to make.)因此，我們很清楚的能夠看出，出題方對于考生提出的第一個最基本的要求是希望考生能夠給出的是一篇結(jié)構(gòu)清晰和合理的作文，而這一點在之后的范文分析上能夠更清楚的得到肯定，在“指南”所給出的五分范文的評價中，很明確的表示了對于工整和清晰的文章結(jié)構(gòu)的贊賞，(The writer is very specific and has organized his points so that they are parallel with one another: in each of the supporting paragraphs, the lecturer’s observation of what really happened is given first, then explicitly connected to a theoretical point from the reading.)可能會被部分考生嗤之以鼻的對仗式的“八股”文章結(jié)構(gòu)則在考官眼中則恰恰體現(xiàn)了考生思路的清晰。因此，我們得出第一個綜合寫作的得分點即是“結(jié)構(gòu)清晰工整”，建議考生在考前需要對于可能出現(xiàn)的文章結(jié)構(gòu)(聽讀材料觀點相似或相悖)作充分的練習準備，準備好屬于自己的結(jié)構(gòu)模板。

2. “寧可錯殺，絕不放過” 　　

î 在“指南”中同時還提到在考生的作文中需要包括聽力材料中的具體觀點和以及采用怎么樣的方式對觀點進行解釋和說明。(The specific ideas, explanations, and arguments in the lecture that oppose or challenge points in the reading.)這一要求告訴我們考核方希望作文中能夠?qū)⒙犃Σ牧现械挠^點作為出發(fā)點，詳細并清晰的表述其與閱讀材料的異同點。這一要求是綜合寫作的重點，“指南”中在明確提出高分作文(4-5分)的標準需要考生必須完整并正確的分析了聽力和閱讀材料中所有的相應(yīng)觀點，也即所謂的“踩點給分”，所以，建議考生必須注意在一開始讀閱讀材料時就要預(yù)估可能會在聽力材料中出現(xiàn)的信息點，在聽材料的時候更要把握每一個相關(guān)的信息，做到“寧可錯殺，絕不放過”。當然，需要注意的是，這里的要求是完整并正確的，考生切忌在這里提出自己的觀點，或根據(jù)閱讀材料盲目臆斷聽力中的觀點�！　�

PART TWO 語言的得分點　　

3. “語言精準”，“表達連貫” 　　

î 仔細閱讀“指南”，我們不難看出，綜合作文對于語言的要求遠遠低于對文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的要求，考核方對考生提出的要求僅僅為用完整的句子表達內(nèi)容(Write in full English sentences)。這一要求當然是為了防止有個別考生曲解題目的意思而將聽力與閱讀材料中的相關(guān)信息點以羅列的方式體現(xiàn)出來，同時，我們通過進一步體會也不難發(fā)現(xiàn)，在綜合作文部分，對于希望獲得高分的考生，考核方的確并未對考生的語言專業(yè)化能力設(shè)定過高的門檻，希望考生能夠完成的是準確并連貫的完成所有表達(Coherent and accurate presentations of each point that you make)同時允許個別的對理解全文不構(gòu)成影響的拼寫，單詞使用和語法錯誤(Occasional language errors will not count against you as long as they do not cause you to misrepresent the meaning of points from the reading and the lecture.)。這一點在“指南”所給出的5分范文的評價中同樣得到了印證。同時，考核方對于拼寫失誤尤其寬容，認為考生所給出的作文屬于初稿級別(first draft)，因此允許部分打字過程中出現(xiàn)的筆誤現(xiàn)象。同時，“指南”中未曾提及對于考生用詞難度的考核標準，由此可見該部分作文對于所謂的“正式書面語”的要求并不很高，故此，提醒考生，在語言表達這一得分點上，考生更應(yīng)注意“語言的精準性”和“表達的連貫邏輯性”兩個部分。　　

綜上，新托福的“新”不僅僅體現(xiàn)在考核形式的新穎上，在評分標準上也與過去有了很大的改變，而對于綜合寫作的部分，考生只要能夠很好的完成上述三大要點，必能在這一部分獲得滿意的成績。

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	姓名：潘玉蘭   電話：0755-83985740 電子郵箱：Jessicapan@shinyway 所在地點：廣東省深圳市深南中路中核大廈購書中心6樓 咨詢國家/地區(qū)：null
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畢業(yè)于安陽師范學院，獲得學士學位，英語專業(yè)八級，持有高級英語教師資格證書。 授課生動活潑，富有激情。善于根據(jù)不同學生的特點采用不同的教學方法，堅持教學相長的原則，深得學生的愛戴與尊重。
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1. 林同學，來新通前考過一次托福，閱讀只有11分。來新通后，根據(jù)入學測試成績，報了托�；�礎(chǔ)課程。經(jīng)過一期基礎(chǔ)課程的學習，第二次托福考試總分78分，閱讀23分。2. TOEFL，基礎(chǔ)+強化蘇同學，入學前托福成績31，尤其閱讀只有7分。在基礎(chǔ)階段，側(cè)重于學生語言基礎(chǔ)的提高，強化階段更側(cè)重于應(yīng)試技巧的訓練和加強。兩期課程下來，學生總分提高至83分。3.成績較差學生李同學：學習成績較差，學生和家長決定留學美國。經(jīng)過長期的補差和拔高，學生成績有了很大提高，托�？荚嚳剂�90多分的好成績，最終如愿去了自己喜歡的學校。4.內(nèi)向、缺乏信心的學生黃同學：對自己沒有信心，不敢開口說話，剛開始上課的時候一句話都不說。面對這樣的學生，要堅持心靈溝通的方法，要走進她的心里，因此，我選擇有效的溝通為主，每次課上課之前都會和她聊一些話題，鼓勵她多說話，經(jīng)過長期的鼓勵和溝通，學生變得開朗多了，口語課也敢說話了，托�？荚嚨某煽円卜浅：茫�