掌握詞匯是學(xué)好英語的先決條件,其中道理不言自明,就像建大樓離不開磚瓦一樣。詞匯學(xué)習(xí)貫穿英語學(xué)習(xí)的始終,是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),詞匯的掌握程度直接影響著聽、說、讀、寫、譯等諸項(xiàng)技能的提高。詳細(xì)資訊歡迎來電! 海曙中心咨詢電話:0574-87076033 江東中心咨詢電話:0574-87736833
掌握詞匯是學(xué)好英語的先決條件,其中道理不言自明,就像建大樓離不開磚瓦一樣。詞匯學(xué)習(xí)貫穿英語學(xué)習(xí)的始終,是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),詞匯的掌握程度直接影響著聽、說、讀、寫、譯等諸項(xiàng)技能的提高。
事實(shí)上,英語中的重要語法點(diǎn)在中學(xué)階段已經(jīng)基本學(xué)完,進(jìn)入大學(xué)后制約英語水平提高的一大因素就是詞匯。詞匯知識的積累和英語水平的提高有著密切聯(lián)系,英語應(yīng)用能力高的人往往具備較大的詞匯量。
可以說,掌握3000詞匯就可以完成大部分交流任務(wù)了,這也正是《朗當(dāng)》所標(biāo)出的高頻詞匯范圍。但實(shí)際上,這些詞匯才是最難掌握的,它們千變?nèi)f化,用法靈活得很。而低頻率詞匯的用法則相對較少,比較固定,容易掌握。所以,高頻詞匯一定要認(rèn)真掌握,低頻詞匯混個面熟通常就行了。
從詞性的角度來看,情況大致是這樣的:對于名詞,知道意思就行了;形容詞,除了意思之外,還要知道都能修飾哪些名詞,還是根本就只能做表語,什么詞都不能修飾;動詞是重點(diǎn),必須做到知其形,曉其義,熟其用。這樣一來,詞匯記憶的負(fù)擔(dān)就減輕了不少,有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)詞匯的信心,好鋼要用在刀刃上,有的放矢,才不會空耗精力。
學(xué)習(xí)英語詞匯是一個日積月累的過程,難以速成。實(shí)踐證明,結(jié)合上下文語義背單詞是最為有效的策略。一個單詞只有放在句子中才有確切的意思,也只有在句子中才能體會到其用法。所以平時除了完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)之外,大量泛讀是很有幫助的。選材不要太難,盡量選自己感興趣的話題,循序漸進(jìn),由易到難。
雖然難以速成,但詞匯學(xué)習(xí)還是有一些具體方法可資借鑒的:
1. 利用構(gòu)詞法。熟記前綴、字根、后綴、派生詞構(gòu)成規(guī)律、合成詞構(gòu)成規(guī)律等,遇到生詞時往往就可以猜測出它的意思。例如,前綴semi-表示“(一)半”,那么就容易推出semicircle是“半圓”的意思了。
2. 歸類法。只要注意歸類比較,意義上的相近、相反,讀音、詞形、所屬范疇的相近等都可以成為加強(qiáng)記憶的手段。將同類一組詞放在一起記憶,當(dāng)遇到其中一個詞時,腦海中就會浮現(xiàn)出一組詞,這樣效率就大大提高了。例如,我們可以把表示“笑”的詞語放在一起來記:smile, laugh, giggle, grin, chuckle, beam, smirk, sneer, chortle等。
3. 有計劃地反復(fù)重現(xiàn)。教育心理學(xué)把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。顧名思義,瞬時記憶儲存時間很短,我們需要將它轉(zhuǎn)化為長時記憶才能達(dá)到掌握的目的?茖W(xué)研究證明,遺忘的規(guī)律是先快后慢,新記憶在最初幾個小時內(nèi)遺忘得最快,如果4至7天內(nèi)不重復(fù)出現(xiàn),記憶將會受到抑制,甚至完全消失。而有計劃地反復(fù)重現(xiàn)已學(xué)詞匯則有增強(qiáng)記憶的效果。
可以制作一個小單詞本,隨時隨地翻一下。也可以選擇一本詞典,勤翻翻,多看看,多模仿,多思考,多回顧。《朗文當(dāng)代高級英語辭典》(英英/英漢雙解)是較適合雅思學(xué)生使用的學(xué)習(xí)型詞典,它收詞量達(dá)8.2萬余條,更為重要的是,它所有的例句均選自詞量達(dá)3.28億之巨的龐大語料庫,無論口語,或是書面語,都可以保證語言的純正地道,這樣學(xué)習(xí)者模仿時就有了可靠的依據(jù)。而且,根據(jù)學(xué)生常犯錯誤安排了數(shù)百條用法說明,時時刻刻提醒學(xué)習(xí)者單純把握詞義是不夠的,還要“熟其脾性”。
總之,詞匯學(xué)習(xí)決非死記硬背,而是有規(guī)律可循的;同時又非一日之功,需日積月累。勤奮刻苦輔以良好的學(xué)習(xí)策略方可成功。
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