好的“邏輯”是“高分”一半雅思議論文主體段的“邏輯”解析

關(guān)鍵字雅思寫作雅思培訓雅思學習雅思高分出國考試新通外語

2013-09-06 來源：新通外語網(wǎng)igo99.cn 作者：張旭可閱讀量：手機閱讀

導讀

由于邏輯方面欠佳，很多考生的寫作分數(shù)止步于5.5分或6.0。在語法和詞匯已經(jīng)充分學習的前提下，要突破這樣一個高分瓶頸，好的主體段邏輯是必不可少的。接下來，我們來看如何處理好這樣一個問題。詳細資訊歡迎來電！海曙中心咨詢電話：0574-87076033 江東中心咨詢電話：0574-87736833

在雅思大作文中，主體段無疑是最關(guān)鍵的部分，寫作分數(shù)高低就取決于它們的質(zhì)量。由于不像開頭結(jié)尾段那樣有相對固定的套路可循，這一部分往往使考生感到無從下手，不知從何說起；而“貴在含蓄”的傳統(tǒng)中文思維也常常使大部分考生的作文因為邏輯不清而在Coherence and Cohesion以及Task Response兩個評分標準上失分。同樣是由于邏輯方面欠佳，很多考生的寫作分數(shù)止步于5.5分或6.0。在語法和詞匯已經(jīng)充分學習的前提下，要突破這樣一個高分瓶頸，好的主體段邏輯是必不可少的。接下來，我們來看如何處理好這樣一個問題。

主題句、分論點、拓展句是組成主體段的三個方面。它們?nèi)齻€在邏輯關(guān)系上是高度統(tǒng)一的。換句話說，拓展句服務(wù)于分論點，分論點服務(wù)于主題句。它們各自應(yīng)當具備的特點及實現(xiàn)方法如下：

一、主題句的特點

1.直接，扣題。

這兩點通常用以下兩種方法實現(xiàn)：

a. 使用題目的討論對象作主語；

b. 用if/when/because等引導狀語從句或用定語從句與題目討論對象進行聯(lián)系。

2.有包容性，即能夠概括這個主體段的所有分論點。

這主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

a. 一般不涉及具體的利弊、原因、影響、解決途徑；

b. 常包含“一些、許多、一系列、多樣的、多方面的”等字眼。

3.有傾向性，各主題句不能互相矛盾。

這是指在運用“兩邊倒”的寫法時，讓步段主題句的語氣要相對委婉和不肯定，這一點通常用it seems that, it is likely that，be (more/less) likely to do, may, can, tend to do等詞匯來實現(xiàn)。

二、分論點的特點：

1.直接，扣題。

具體實現(xiàn)方法與主題句相同。

2.具體。

也就是說要涉及到錢、經(jīng)濟、能力、健康、環(huán)境、時間、就業(yè)、效率等雅思大作文常用思考角度。

3.使用八大句型避免句式重復(fù)。

a) 主動（賓）；

b) 主系表；

c) doing/to do作主語；

d) it+謂語（如is/was+形容詞）+（for sb）to do；

e) it/is+形容詞+that從句；

f) 主動與被動互換；

g) 分詞與從句互換；

h) 狀語提前；

4.使用“兩頭+橋梁”的方法寫成。

即用“題目討論對象”作句子主語（一頭），用錢、經(jīng)濟、能力、教育、健康、環(huán)境、時間、就業(yè)、效率等雅思大作文常用思考角度作句子另一頭，中間加上促進...的發(fā)展（promote the development of...）、對...有益/害（have positive/negative influence on...）或使...能夠...（enable...to do...）等常用句型作為橋梁。例如：Encouraging university graduates to work in rural areas(一頭，題目討論對象) promotes the development of （橋梁）education in those areas（另一頭，教育）.

三、拓展句的特點：

1.狀語從句多用，特殊句式多用。

舉例、解釋、對比、假設(shè)、原因、結(jié)果、利弊等不同的拓展方式對應(yīng)不同類型的狀語從句。強調(diào)句型、倒裝句、虛擬語氣等特殊語法現(xiàn)象在這里很常用。

2.較強的邏輯感。

這一點需要利用以上各類狀語從句及豐富的連接詞形成。高分作文常常用到較多的因果關(guān)系和對比（雖然、但是、相反）關(guān)系。

3.常用which引導的非限制性定語從句或分詞短語。

這兩種結(jié)構(gòu)主要用來補充說明結(jié)果或影響。它們常�？梢云鸬�“臨門一腳”的作用，使得拓展句最終回歸到分論點上，形成拓展句特有的“圈式”邏輯。

4.緊扣分論點。

推薦專家
	姓名：張旭可電話：0580—252 1088 電子郵箱：allenzhang@shinyway 所在地點：舟山市定海區(qū)南珍大廈13樓（人民南路6號）咨詢國家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
張旭可，2008年畢業(yè)于西安外國語大學，英語專業(yè)八級。新通雅思和托福資深講師。2011年10月曾代表部門參加英國總領(lǐng)事館文化教育處在上海舉辦的雅思教師培訓，并提交了學術(shù)報告。
【成功案例】
第一類案例的學生代表：莫同學，吳同學，王同學等。他們幾個的共同點之一是在學校都很貪玩，對英語沒有興趣，因此剛到新通時的英語基礎(chǔ)幾乎為零，部分同學甚至對Hello或How are you之類的問候都目瞪口呆。他們自己也許并不太著急，但他們的父母卻為此一籌莫展。他們的另外一個共同點是都想出國學習，對那里的生活充滿了憧憬。為了提高他們對英語學習的興趣，我先與他們交朋友，并在一定程度上進入他們各自的圈子。通過人人、QQ或微信，我們都保持著密切的聯(lián)系。這樣以來，了解他們內(nèi)心的想法就變得容易多了。隨后，結(jié)合不同學生的性格及愛好，我在課堂上除了教授英語知識之外，也會與他們分享英語幽默、英文歌、經(jīng)典英文電影臺詞以及英文迷語和腦筋急轉(zhuǎn)彎等。當然，這些教學素材的甄選是非�？季康�——既要能夠激發(fā)他們對英語的熱愛，也要能夠讓學生從中學到有用的單詞或句型。漸漸的，他們有了一些進步。我的理念是學生一絲的進步值得老師百倍的鼓勵。不光是我自己表揚，我也會建議他們的父母或朋友給予支持。人都是有自尊心的。實踐證明，這種做法是奏效的，而且百試不爽。第二類案例的學生代表：許同學（女）、沈同學、許同學（男）、李同學等。他們的共同點是英語基礎(chǔ)扎實，學習用功，有沖擊高分的潛質(zhì)。然而，他們所面臨的問題要么是第一次參加考試經(jīng)驗不足，要么是雖考試多次但成績均不理想。針對他們各自的實際問題，我所采取的策略為先集中精力，盡快消除如思路或邏輯方面的誤區(qū)，然后錦上添花，在詞匯或句型方面給他們做一定的補充。這些學員往往接受能力強，自我要求高，因此“快而精、準而狠”是教學工作的核心原則,也就是說要把有限的時間和精力用到最需要的地方。經(jīng)過一針見血的點撥以及招招到位的練習，他們也終于突破瓶頸,取得了6分、6.5分、7分、甚至7.5分的優(yōu)異成績。