2013年6月8日托福機經(jīng)閱讀考題

第一篇
　　TOPIC:Cell-theory細胞理論
　　第一段：科學家Robert Hooke在1665年運用“單片鏡”看到細胞的輪廓，Hooke用“單片鏡”觀察細胞輪廓比當時的“雙片鏡”更有優(yōu)勢（細節(jié)題，為什么用“單片鏡”觀察）。Hooke的歷史地位在于他是看到“細胞”的第一人，并給這種結(jié)構(gòu)命名為“cell”，現(xiàn)在一直沿用，但是缺陷在于看到的只是“死細胞”——細胞死后的細胞壁留下的輪廓。
　　第二段：Anton van Leeuwenhoek第一次看到了活細胞，是從他的牙齦上刮下來細菌(bacteria)。但是他沒有挑戰(zhàn)錯誤的“傳統(tǒng)理論”：生命從“無生命形式”發(fā)展而來(cell evolves from nonliving form and nothingness)。同樣錯誤的理論是：完整的細胞可由Nucleus (細胞核)生長出membrane(細胞膜)和細胞壁。
　　細胞難以被觀察到有兩大原因：1，技術(shù)不夠成熟(technology)；2.錯誤理論的根深蒂固。
　　第三段：Theodor Schwann和Matthias Jakob Schleiden進一步觀察細胞。他們共同觀察了“動物”和“植物”的細胞，并得出細胞是“The cell is the fundamental element of organization，unit of structure and function”。Schleiden在顯微鏡(microscope)下觀察到蘭花植物(orchid plant)細胞，并在顯微鏡下也觀察到其他動物細胞。兩位科學家的共同結(jié)論是：細胞(cell)可以單獨存在(existed),但是在更大的器官中(larger organisms)
是living organism的一部分(這句話是“重述題”)。他們共同確定了細胞理論。
　　第四段：英國科學家Robert Brown完善了細胞理論，并成為細胞理論的先驅(qū)者。他的瞻前發(fā)現(xiàn)是：很多疾病(diseases)是從一個變異細胞(abnormal cell)演變而來，這在當時并沒有被接納，但是現(xiàn)代理論證明這是正確的。
　　
　　解析：本文話題屬于生物學中的微生物學，從話題角度在TPO中并無直接對應篇章；本文結(jié)構(gòu)為理論的誕生與發(fā)展，從結(jié)構(gòu)角度在TPO中與The Birth of Photography, Transition to Sound in Film等文章很相似。此類文章重點是理清不同的理論觀點背后的文章脈絡(luò)。
　　Cell theory
　　The cell was first seen by Robert Hooke in 1665. He examined (under a coarse,compound microscope) very thin slices of cork and saw a multitude of tiny pores that he remarked looked like the walled compartments a monk would live in. Because of  this association, Hooke called them cells, the name they still bear. However, Hooke did not know their real structure or function. Hooke's description of these cells (which were actually non-living cell walls) was published in Micrographia. His cell observations gave no indication of the nucleus and other organelles found in most living cells.
　　The first person to make a compound microscope was Zacharias Jansen, while the first to witness a live cell under a microscope was Anton van Leeuwenhoek, who in 1674 described the algae Spirogyra and named the moving organisms animalcules, meaning "little animals". Leeuwenhoek probably also saw bacteria. Cell theory was in contrast to the vitalism theories proposed before the discovery of cells.The idea that cells were separable into individual units was proposed by Ludolph Christian Treviranus and Johann Jacob Paul Moldenhawer. All of this finally led to Henri Dutrochet formulating one of the fundamental tenets of modern cell theory by declaring that "The cell is the fundamental element of organization".
　　The observations of Hooke, Leeuwenhoek, Schleiden, Schwann, Virchow, and others led to the development of the cell theory. The cell theory is a widely accepted explanation of the relationship between cells and living things. The cell theory states:
　　All living things or organisms are made of cells and their products.
　　New cells are created by old cells dividing into two.
　　Cells are the basic building units of life.
　　The cell theory holds true for all living things, no matter how big or small.Since according to research, cells are common to all living things, they can provide information about all life. And because all cells come from other cells, scientists can study cells to learn about growth, reproduction, and all other functions that living things perform. By learning about cells and how they function, you can learn about all types of living things. Cells are the building blocks of life
　　Credit for developing cell theory is usually given to three scientists: Theodor Schwann, Matthias Jakob Schleiden, and Rudolf Virchow. In 1839, Schwann and Schleiden suggested that cells were the basic unit of life. Their theory accepted the first two tenets of modern cell theory (see next section, below). However, the cell theory of Schleiden differed from modern cell theory in that it proposed a method of spontaneous crystallization that he called "free cell formation". In 1855, Rudolf Virchow concluded that all cells come from pre-existing cells, thus completing the classical cell theory. (Note that the idea that all cells come from pre-existing cells had in fact already been proposed by Robert Remak; it has been suggested that Virchow plagiarised Remak.)

　　第二篇：
　　TOPIC：Wild Crops Domestication in Southwest Asia西南亞野生作物的馴化/種養(yǎng)描述了西南亞野生作物馴化(domestication)的艱難。
　　第一段：理解西南亞農(nóng)業(yè)文化的發(fā)展，不可避免的要理解小麥(wheat)、大麥(Barley)的馴養(yǎng)化(domestication)過程。最早進行馴養(yǎng)化的野生作物是豆莢(legume)(“推理題”：選項為豆莢 legume 不是理解西南亞農(nóng)業(yè)文化必不可少野生作物作物--小麥、大麥才是)。在西南亞馴養(yǎng)化過程中，豬(pig)的地位比牛(cattle)、羊(sheep)重要。
　　第二段：野生作物的馴養(yǎng)化艱難。早期農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，只有在很多條件共同滿足下才能得到飽滿的稻穗：如陽光，水 和土壤(sunlight, water and soil)。所以如果野生作物不能發(fā)展出適應惡劣環(huán)境或者各種環(huán)境的特征，農(nóng)民只能在稻田里收割到很少的作物，并且分布分散(scattered in the tract)。
　　第三段：稻穗中有一個重要的結(jié)構(gòu)是連接莖稈(stalk)和穗頭的部分的“柄”。通常野生作物的“柄”非常脆弱，風一吹或者動物一碰，穗頭就會掉落，這給早期農(nóng)民收割稻穗帶來很大的麻煩。因為不能用鐮刀(sickle)收割(鐮刀太硬，碰落稻穗)。但是如果不用鐮刀，收割作物是很困難的(這句為“插入提”，插入句中有 sickle 這個單詞，只有前面這一句提到了sickle。
　　第四段：另一個馴養(yǎng)化困難是：野生作物有堅硬的外殼(husk)，以保護kernel不受霜凍和寒風的侵襲(frost and wind)。而人類的消化系統(tǒng)難以消化如此堅硬的外殼。還有一個困難是，野生作物的一株作物的麥穗只有兩根，產(chǎn)量很低，現(xiàn)代馴養(yǎng)化的一株作物的麥穗有六根，所以野生作物需要發(fā)展出多麥穗的特征。
　　第五段：野生作物只有發(fā)展出以上所說的所有馴養(yǎng)化特征，才值得農(nóng)民大面積"勞動密集型"耕作。(此舉為"重述題")。
　　解析：本文話題屬于生物學中的植物學和農(nóng)業(yè)史的結(jié)合，與TPO中如the Origins ofAgriculture較對應;本文結(jié)構(gòu)從機經(jīng)回憶來看，主體結(jié)構(gòu)是分類，圍繞野生作物馴化的困難分別來談。本篇文章考生普遍反映難度較大，主要是所談內(nèi)容與城市日常生活較遠，建議大家在平時復習時多積累一些各學科的基本知識。
　　
　　第三篇：
　　TOPIC：Red-billed Quelea紅嘴奎利亞雀
　　講述紅嘴奎利亞雀適應(adaptation)生存環(huán)境的艱難過程。
　　第一段：除了鳥類學家(ornithologist)和當?shù)厝?people see the birds in the native habitat)看得到紅嘴奎利亞雀，世界上其他人很少聽到"紅嘴奎利亞雀"的名字，但是根據(jù)它的實際存在數(shù)量(several billions)可以得知“紅嘴奎利亞雀”是世界上最普遍的鳥類(the most common bird in the world)。
　　第二段：紅嘴奎利亞雀身體小巧，要適應多變的生存環(huán)境非常艱難，但是它卻發(fā)展出多特征(adaptations)。紅嘴奎利亞雀以食青草(annul green grass)為生。實際上，她是以食用青草的種子(green grass seeds)為生(此句為"插入題")。但是"草種"隨著季節(jié)的變化有多有少，所以以食用草種為生的動物必須衍生出特殊的習性。
　　舉例：嚙齒類動物(rodent)在冬天儲存食物就是適應寒冬食物短缺的困難(“修辭目的題”：作者為什么提到嚙齒類動物?)。紅嘴奎利亞雀沒有這樣的特性，但是有自己的特征，分兩方面：1.在干旱的季節(jié)的末期(the end of dry season)，紅嘴奎利亞雀會吃很多食物以增加重量(gain weight)，以便抵御食物短缺;2,干旱季節(jié)過后緊接著是雨季早期(the early of the rain season)，這個時候紅嘴奎利亞雀不能吃草種，因為草種都在發(fā)芽(germinate),發(fā)芽的草種是不能吃的，所以紅嘴奎利亞雀會飛往其他可食用的田地。這個食物短缺的過程將持續(xù)6-8周(6-8 weeks)。
--這里有"推理題"：從文中6-8周我們可以推理出什么?答案：青草利用者6-8周發(fā)芽長出青草和新的種子。
　　第三段：所以紅嘴奎利亞雀的生活基本上就是從"食物短缺"的habitat不斷尋找suitable和有食物的田地的過程。但是6-8周后，紅嘴奎利亞雀會回到當初雨季早期青草發(fā)芽的地方，因為此時青草肥美，草種豐盛，于是所有的紅嘴奎利亞雀開始了"繁殖周期"(breeding cycle)，這個周期很短，因為氣候多變，但是規(guī)模宏大，令人驚嘆。有時在同一天同一個區(qū)域能看到millions of Red-billed Quelea hatch in millions of nest，蔚為壯觀。更壯觀的是，當小鳥破殼而出時，所有的蛋殼一起掉落像"下雪"一樣(原句:fallthe of the eggshell and the subsequent dropping of the shell are likened to be snow fall)。而且紅嘴奎利亞雀的繁殖周期可以"同步"(synchronize)。如果前面的雨季還沒有結(jié)束，那么所有鳥的"繁殖周期"就同時縮短，短的可達幾天。
　　第四段：紅嘴奎利亞雀被認為是農(nóng)作物的"害鳥"。因為紅嘴奎利亞雀連艱難的生存環(huán)境和難吃的野生作物都能適應，那么農(nóng)民大面積種植糧食作物就成了他們很好的食物。又由于數(shù)量眾多，紅嘴奎利亞雀在世界范圍內(nèi)被認為是最大的“害鳥”。
　　解析：本文話題屬于生物學中的動物學，從話題角度與TPO大量文章對應，而動物學一直以來都是托福閱讀部分的重點考察內(nèi)容。本文結(jié)構(gòu)是典型的維基百科式的介紹性文章，這類結(jié)構(gòu)在托福閱讀中也頗為常見，與TPO中Spartina等文章對應。