雅思閱讀常見同義詞轉換技巧整理

　Question 1：什么詞才會被同義替換? 　　

其實，連基礎較好的考生也會對paraphrase犯怵這一事實本身就已經反映出來問題——paraphrase并不是靠使用高級詞匯來考人的。正相反，理論和時間都可以證明，越容易進行同義替換的往往不是那些“相貌丑陋”的難詞、怪詞，而是那些非常生活化，很“親民”的小詞。 　　

由于paraphrase的定義即為以不同的詞表示同樣的意思，而往往又是以更常見、更小的詞來表示意思，就以為這paraphrase和原文相比通常會占據更多的篇幅。這樣一來，當一個相對艱深晦澀的概念好不容易找到paraphrase的時候，其所占用的空間就是不能被忽略的一個問題了。　　

而在雅思考試的format下，每道題目僅僅占用非常有限的空間，這客觀上導致對于深詞、難詞、怪詞、術語等paraphrase的難度加大。換句話說，就是雅思考試同義替換的使用一般僅限針對相對高頻和常用的表達。 　　

antidisestablishmentarianismistically(反非國教主義論者地。筆者注) 　　

很難想象，像如下這樣的一個單詞會在有限的試題空間中進行有效的替換：，這也就意味著，越是難的單詞，越是罕見的表達，我們反而不需要擔心其被同義替換。如果考題真的涉及到某個大、難、偏的怪詞，那么幾乎可以肯定在文章里一定會原文再現。 　　

所以，其實對與基礎較好的考生和較差的考生，所面對的潛在paraphrase是一樣的!那為什么前者也會比較受困呢? 　　

答案很簡單。他們沒有真正有效掌握重用的高頻的詞匯和表達。事實上，正是這樣一些概念和表達由于其常用性，在日常生活中存在著極其大量的替換說法。而我們眾多的考生往往因為輕視低級別的詞匯，造成知其一不知其二，只了解皮毛的不利局面。這肯定會造成paraphrase識別的困難的。那么就有了第二個問題： 　　

Question 2：怎樣才能有效識別同義替換? 　　

由于上面所提到的原因，解決詞匯閱讀過程中的識別問題，首先應該加強對高頻和常用詞的掌握。事實上，越是常用的詞，詞義越多，詞性也越多。如果僅僅滿足于看到后能反應出一個意思，顯然不能夠稱得上對該單詞的有效把握。 　　

對高頻、常用單詞的有效把握，是提高paraphrase能力的基礎。 　　

這意味著，對于相對較生僻的單詞，只需要了解一兩個詞義也許就已經夠了。因為這些詞本身的搭配和用法都是有限的。而對于高頻詞則需要多詞義、多詞性同時把握。 　　

解決了詞匯認知的信息儲備問題，僅僅做了一半的工作。有效的識別paraphrase，同時需要對paraphrase的編寫做到心里有數。 　　

熟悉paraphrase的常見類型，是提高其識別能力的有力武器。。　

那么同義替換的常見類型有哪些呢?一般說來，我們可以從如下幾個方面來進行轉述表達： 　　

1. 同義詞、反義詞的替換 　　

2. 詞序的替換 　　

3. 句子結構的替換

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	姓名：榮菲   電話：0755-83985740 電子郵箱：lindarong@shinyway 所在地點：深圳市深南中路中核大廈深圳購書中心6樓 咨詢國家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
擅長課程：雅思寫作、雅思閱讀、雅思聽力、托福閱讀、托福寫作武漢大學研究生，曾赴美國匹茲堡任教一年，回國后先后在國內知名培訓機構任教。喜愛鉆研，擅長總結研發(fā)使學生更易吸收的教學方法。堅信不僅要教給學生正確的學習方法以及豐富的知識，同時還要用自己積極向上的人生態(tài)度去感染學生，改變學生。
【成功案例】
(1)朱同學，雅思7分。朱同學剛來新通的時候，成績是5.5分。經過一個多月的學習，迅速突破到了7分。聽力部分更是拿到了8分的好成績。 (2)李同學，托福閱讀28分。學生最初閱讀一直在15分左右徘徊，最終發(fā)現學生并不是做題有問題。而是對閱讀文章的整體框架感知不夠，不能抓住段落的中心大意。另外，學生的長難句理解還只停留在表面的字對字翻譯。經過強化訓練，學生最終學習到了正確的方法，獲得了28分的高分成績。 (3)林同學，托福寫作28分。學生的寫作成績一直在22分左右，無法突破。但在找到學生的寫作問題之后，經過邏輯結構訓練以及詞匯替換訓練，最終學生獲得了寫作28分的好成績。 (4)葛同學，雅思寫作6分。葛同學最初寫作成績是4.5分，在一個月內，學生最終寫作成績提到了6分。收到學生的感謝信，感謝我教給了她一種全新的寫作思維方式和學習方法。 (5)代同學，雅思6分。代同學一直為雅思寫作而苦惱。高考英語成績也不錯，但雅思寫作總是突破不了4.5分。最后在我的鼓勵和指導下，只經過了短期訓練就拿到了6分的成績。