雅思閱讀考試之教師講解定位它法

雅思A類閱讀最大的特點(diǎn)就是閱讀量比較大。在規(guī)定的一個(gè)小時(shí)里，考生必須完成三篇長(zhǎng)約900個(gè)單詞左右的文章。然而，很多考生在考雅思之前并未接觸過(guò)此類文章。因此，如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速瀏覽文章，把握大意，鎖定答案就成了提高閱讀成績(jī)的關(guān)鍵。但是我們實(shí)際面臨的問(wèn)題是，考生往往準(zhǔn)備比較倉(cāng)促，沒(méi)有足夠的時(shí)間背誦記憶單詞，亦或是時(shí)間充裕，但是背詞不得法，更甚者是因?yàn)槎栊�。那么這些烤鴨們?cè)撛趺崔k呢？

其實(shí)，我們還是該更客觀地來(lái)看待雅思這種國(guó)際考試。雅思閱讀考試并沒(méi)有專門設(shè)計(jì)語(yǔ)法和詞匯的專項(xiàng)題型，這是有別于其他外語(yǔ)考試形式的一個(gè)重要特征。相反，在一些較難的文章之后還附帶有一些提示的生詞表或注解（glossary），以幫助考生理解某些關(guān)鍵詞語(yǔ)和定義，從而更好地理解全文。這是因?yàn)檠潘奸喿x考試既不是考查考生是否能理解每一個(gè)單詞，每一句話的確切含義，也不是考查考生在某一學(xué)科的專業(yè)能力，而旨在評(píng)估考生的綜合英語(yǔ)閱讀能力。所以A類閱讀的考核重點(diǎn)是：閱讀文章的有效性，能把握文章主旨和結(jié)構(gòu)，做題時(shí)能回原文迅速找到考點(diǎn)具體信息，理解文中的主要事實(shí)和某些特定的細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜出某些詞句大意，弄清句子間的邏輯關(guān)系，能進(jìn)行一定的判斷推理。概括來(lái)講就是reading with purpose的能力。就像我們生活的在信息時(shí)代，每個(gè)人都不缺乏信息，相反是information overloaded(信息超負(fù)荷)。那么雅思閱讀考試就是讓我們?cè)谛畔⒌暮Ｑ笾姓业阶约合胍�的部分，而不是被信息包圍，最終遭遇“滅頂之災(zāi)”。

閱讀要想做的快，就必須定位信息定的快。定位作為閱讀考試的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，可以全面地檢驗(yàn)考生的實(shí)際應(yīng)變能力。定位信息抓的狠準(zhǔn)快，就能為后面的解題留有足夠的時(shí)間。常規(guī)來(lái)講，考生比較喜歡的是原文原詞定位，或者是題目中含有一些特殊定位信息，比如人名、地名、數(shù)字（如百分比、溫度、貨幣符號(hào)等）、年份、大寫字母縮寫、專業(yè)術(shù)語(yǔ)等。但是除了以上2種，我們碰到的更多的是題目對(duì)文章的近義替換，這就需要考生一定的詞匯能力了。但是詞匯是塊硬骨頭，短時(shí)間啃不下來(lái)，我們就只能靠語(yǔ)法。以下，筆者就從語(yǔ)法的角度，在常規(guī)定位方法外，給烤鴨們提供一些定位新思路，暫且稱之為“輔助定位法”。這些方法雖然不是主流的定位關(guān)注信息，但是一旦出現(xiàn)也可以讓考生多了一些定位方向。特別是那些詞匯量不是特別的好的考生，平時(shí)在練習(xí)的時(shí)候就要多利用一些簡(jiǎn)單語(yǔ)法來(lái)緩解詞匯的問(wèn)題。

句型定位法：(在考試中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)題目和文章的內(nèi)容雖然被大面積近義替換了，但是句型往往是相同，所以考生如果語(yǔ)法尚可，也可適當(dāng)關(guān)注。常見(jiàn)特殊句型有：there be，比較級(jí)，名詞性從句等)
題目：It has been suggested that children hold mistaken views about the “pure”, science that they study at school.  C4T1
文章：Many studies have shown that children harbour misconceptions about “pure” curriculum science

邏輯關(guān)系定位法：(在判斷題題型中也有邏輯關(guān)系的相關(guān)考點(diǎn)，而在summary中，句前的邏輯關(guān)系詞往往能為學(xué)生解題打開定位思路)
題目：Although English was then overtaken by German, it developed again in the 19th century as a direct result of the industrial revolution.C5T2
文章：However, in the 19th century scientific English again enjoyed substantial lexical growth as the industrial revolution created the need for new technical vocabulary.
備注：although和however的邏輯關(guān)系相同，同為轉(zhuǎn)折讓步，而as a result of 和as同為因果邏輯關(guān)系

時(shí)態(tài)定位法：（閱讀考試中會(huì)出現(xiàn)很多的時(shí)態(tài)，但是時(shí)態(tài)不會(huì)改變文章內(nèi)容，所以如果題目?jī)?nèi)容是發(fā)生在將來(lái)狀態(tài)，那么在文章中它就不會(huì)出現(xiàn)在一個(gè)過(guò)去時(shí)或完成式的句子里）
題目：Prior to the suggestopedia class, students are made aware that the languages experience will be demanding.  C7T1
文章：Through meeting with staff and satisfied students they develop the expectation that learning will be easy and pleasant.

感情色彩定位法：(考試中很多內(nèi)容的表述都帶有語(yǔ)氣情感，must和may的感情就不一樣，所以題目中如果帶有這些，考生也可拿來(lái)做輔助定位信息)

題目：The proportion of preschool children using video games is likely to rise. （Pearson plus3 T4）
文章：We predict that preschoolers will both continue and increasingly begin to adopt video games for personal enjoyment. 
備注：be likely to = predict，在文題里的感情色彩相同，都是可能的語(yǔ)氣。

修飾限定定位法：（題目中很多名詞都被數(shù)量修飾著，這些名詞在文章中可能會(huì)被近義替換，但是修飾他們的數(shù)量也可以成為定位信息，而且它們哪怕也被近義替換了，對(duì)于考生來(lái)講還是能夠找到的。）

題目：Not many people are likely to find a caloric-restricted diet attractive.(C6T3)
文章：Few mortals could stick to that harsh a regimen, especially for years on end.
備注：題目中的people被文章近義替換成了mortals，但是people被not many修飾著，所以哪怕people在文章中是原文原詞的，not many的這個(gè)信息也不能丟。所以我們可以名詞people和修飾not many 雙管齊下的去定位。