從細(xì)節(jié)問(wèn)題突破雅思寫作成績(jī)

雅思寫作考察的是一個(gè)考生的綜合能力，所以需要注意的細(xì)節(jié)涉及方方面面。如果想要雅思寫作拿高分，那必定能得查漏補(bǔ)缺，盡量完善自己的作文才是。

語(yǔ)法是考官眼子里的沙

考試和實(shí)際交流要求還是不太一樣的。在交流的過(guò)程中，有語(yǔ)法錯(cuò)誤是很正常的，聽者在不影響理解的情況下也不會(huì)太在意。但是考試就不一樣了，它需要相對(duì)的準(zhǔn)確性。然而對(duì)于語(yǔ)法問(wèn)題也不是全都非常嚴(yán)重的，在考官眼里，那些影響意思表達(dá)的錯(cuò)誤才最重要，所以我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候要盡量避免這些錯(cuò)誤。
　　例如，時(shí)態(tài)的使用，一個(gè)過(guò)去的故事，如果你使用的都是一般現(xiàn)在時(shí)，那讀者就會(huì)非常迷惑，不知道時(shí)間之間的順序或關(guān)系。還有一些低級(jí)的代詞指代措意容易影響理解。許多考生的作文經(jīng)常就是某個(gè)地方冒出來(lái)個(gè)it, that, they，之類的代詞，可是代詞前面有很多名詞，反復(fù)讀也不明白這些代詞指的是什么。其實(shí)這是由文化差異造成的，中文中為了避免重復(fù)名詞，會(huì)大量使用代詞。具體這些代詞指代的是哪個(gè)，需要讀者自己去讀明白，這就是我們常說(shuō)的reader-responsible。而英語(yǔ)就不同了，作者有責(zé)任為讀者解釋清楚每個(gè)地方，是一種writer-responsible的文體。不光是中國(guó)學(xué)生，日本，韓國(guó)，越南，甚至是阿拉伯的學(xué)生都有這種問(wèn)題。
　　除了這些大的語(yǔ)法問(wèn)題，關(guān)于冠詞，不影響意思的介詞，第三人稱單數(shù)是否加s，考官都不是很在意。很多教授都承認(rèn)，有些結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)中非常的不規(guī)則，外國(guó)人用錯(cuò)了很能讓人理解。

用詞需恰到好處

經(jīng)常聽到老師說(shuō)，寫作和口語(yǔ)用詞要特別。其實(shí)這是沒(méi)錯(cuò)的，但是很多同學(xué)卻誤解這句話的意思，認(rèn)為用詞特別就是用一些長(zhǎng)詞，少見的詞。于是，經(jīng)常在學(xué)生的作文里看到一些可笑的英語(yǔ)中很古老的詞，或者是在很學(xué)術(shù)性的文章中才會(huì)用到的詞。有的同學(xué)直接從字典里找到一個(gè)單詞的同義詞，然后從那些同義詞里挑一個(gè)自己沒(méi)怎么聽說(shuō)過(guò)的，寫在作文中，還覺得自己特別高端。
　　有一個(gè)同學(xué)，寫自己討厭英語(yǔ)用了abhor，雖然是近義詞，但是abhor卻是很驚恐，很討厭的意思。有一個(gè)中國(guó)同學(xué)，每次交作文第2稿的時(shí)候總是抱怨寫作老師把他作文中的大詞全都改了。他用了很多大詞，難詞，但是沒(méi)有一個(gè)是用正確的。老師問(wèn)他都是否認(rèn)識(shí)這些詞，他都回答不認(rèn)識(shí)，都是從字典里挑的。
　　用詞要恰到好處，有意識(shí)的讓自己用詞多樣化是無(wú)可厚非的，但是要注意詞的具體用法，查查這個(gè)單詞的例句，看看是否能在自己的作文中使用。有時(shí)候一查字典便可得知，有些詞標(biāo)識(shí)著formal，證明是很正式的詞，有些詞就說(shuō)明了是outdated, rarelyused, 之類的。有個(gè)同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候總是用一些GRE的詞匯，每次他和人說(shuō)話，大家都覺得他說(shuō)的非�？尚Γ�一點(diǎn)也沒(méi)覺得他英語(yǔ)好。相反，有的同學(xué)用的詞都很普通，但是表達(dá)的意思比較準(zhǔn)確，所以大家都覺得說(shuō)的比較地道些。
　　那么，怎么解決自己用詞重復(fù)，或者經(jīng)常用簡(jiǎn)單詞的問(wèn)題呢？那需要你拿一點(diǎn)時(shí)間專門來(lái)總結(jié)些同義詞，學(xué)習(xí)一下這些詞的用法，這樣，了解了用法再去使用，就不會(huì)很怪異。比如說(shuō)，想表達(dá)喜歡一件事情，你要總結(jié)出：be fond of, be interested in, be keen on, be fascinated by, sth appeals to me a lot,等等，很多表達(dá)方式。在練習(xí)寫作的時(shí)候刻意的多換些詞使用，今后寫的時(shí)候就會(huì)自然想到這些詞。因此，一句話來(lái)說(shuō)，用詞要特別，更要準(zhǔn)確。

思維要發(fā)散

常見的作文就是圍繞一個(gè)觀點(diǎn)，然后用于支持這個(gè)觀點(diǎn)的理由就一個(gè)，來(lái)回來(lái)去的說(shuō)，寫來(lái)寫去，看著是寫了一大篇，其實(shí)都是對(duì)一個(gè)理由的重復(fù)。這樣雖然你的字?jǐn)?shù)不少，但是對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，和寫一個(gè)主體段，一個(gè)理由沒(méi)有什么區(qū)別。其實(shí)寫作思路問(wèn)題在短期之內(nèi)是無(wú)法解決的，廣泛的閱讀才能開闊自己的視野，寫作的思路才能打開。所以這個(gè)問(wèn)題需要大家多讀讀英文報(bào)紙，如果實(shí)在沒(méi)法那么廣泛的閱讀，可以閱讀專門為考試編寫的思路拓展書。當(dāng)然在短期內(nèi)讓大家補(bǔ)充那么多知識(shí)有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)，那大家就可以學(xué)會(huì)從常見的幾個(gè)角度來(lái)分析不同的問(wèn)題。其實(shí)我們可以嘗試著從經(jīng)濟(jì)角度，環(huán)保角度，時(shí)間消耗，情感等等角度來(lái)討論。熟悉了這些角度的詞匯，可以讓你以不變應(yīng)萬(wàn)變。