雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀

很多中國(guó)學(xué)生都感慨，寫作的分?jǐn)?shù)總是上不去，或者自己明明認(rèn)為很好的文章，結(jié)果分?jǐn)?shù)卻總不盡如人意。那么這時(shí)候，學(xué)生就需要注意了，自己所認(rèn)為的好，是否是考官所認(rèn)為的好。很多學(xué)生沒有仔細(xì)研讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容就去考試，導(dǎo)致在無意識(shí)的情況下失去了很多分，這是非常不值得的。最近應(yīng)邀參加了官方舉辦的雅思寫作的workshop，和雅思考官一同討論了寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有幾點(diǎn)關(guān)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的心得與大家分享。

一、 Task Achievement/Task Response

這是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的第一部分，也是非常容易拿分的部分，但是大部分學(xué)生在這個(gè)部分都只得了5分甚至更低。先談小作文。小作文在這個(gè)部分的關(guān)鍵詞是main feature。很多學(xué)生洋洋灑灑寫了各種數(shù)據(jù)，但是沒有在開頭或者結(jié)尾做一個(gè)總結(jié)，那么考官會(huì)認(rèn)為沒有對(duì)于總體趨勢(shì)或者特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如果加一句總結(jié)的句子，即使是非常簡(jiǎn)單的，例如“這些數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)上升趨勢(shì)”，也完全可以到達(dá)7分。再談大作文，關(guān)鍵詞是position和conclusion。很多學(xué)生喜歡先把兩邊觀點(diǎn)討論一下，然后在結(jié)尾段才把自己的觀點(diǎn)娓娓道來，雅思考官明確指出，這是非常不科學(xué)的。一定要在開頭表明自己的立場(chǎng)，并且結(jié)尾再進(jìn)行總結(jié)。另外審題一定要把所有的關(guān)鍵詞都劃出來，而不能偏題，這樣這部分也可以輕易拿到7分。

二、 Coherence and Cohesion

很多學(xué)生會(huì)擔(dān)心，如果文章用first second這樣的連詞，會(huì)不會(huì)太一般，所以要換成高端一些的to begin with.雅思考官認(rèn)為，其實(shí)這根本是不必要的顧慮。這個(gè)部分的關(guān)鍵詞是naturally。如果連詞用的自然地道，哪怕用簡(jiǎn)單的first second，也依然可以在這個(gè)部分拿到7分。而如果背一些自己不熟悉的高端連詞詞組，又用的不夠自然，很有可能這個(gè)部分會(huì)被扣分。另外，連詞并不僅僅是這些，還有指代詞等，也都可以將段落連接成一個(gè)主體，來加強(qiáng)連貫性。所以需要用各種方法將文章串聯(lián)成一個(gè)整體，而不是零零碎碎的拼圖，那么這個(gè)部分就可以拿高分。 

三、 Lexical Resource

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)指出，如果文章的詞匯很一般，但是不影響考官理解的話，這部分是5分。如果用的單詞比較豐富，可以到6分。而其中又有一些亮點(diǎn)詞匯，并且還很多變，這部分就是7分。但是需要指出，這里的亮點(diǎn)詞匯，前提是要用的準(zhǔn)確。如果通篇是各種亮點(diǎn)詞匯但是都用錯(cuò)的話，很有可能造成考官理解障礙反而連5分都拿不到。

四、 Grammar Range and Accuracy

這里的關(guān)鍵詞是complex和variety。如果用了一些從句，并且句式多樣，這個(gè)部分也可以達(dá)到7分。如果學(xué)生覺得自己的語(yǔ)法不夠好，可以適當(dāng)背一些不同的句型去套用。千萬不要因?yàn)橹?jǐn)慎而通篇都是簡(jiǎn)單句，這樣只能有5分。而用了較多的從句，即使有一些小錯(cuò)誤，在不影響考官理解的情況下，通常語(yǔ)法部分都是6分。

通過這樣的分析，我們可以看出，如果對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有正確的理解的話，再加上老師的引導(dǎo)，寫作部分拿到高分也并不是我們想象的那么高不可攀。

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【專業(yè)資歷】
李蓉，南京新通雅思托福老師，從事閱讀、寫作教學(xué)工作。英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)。曾在新西蘭國(guó)際交換項(xiàng)目中擔(dān)任導(dǎo)師，為美國(guó)、新西蘭等多國(guó)學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。熟悉西方文化。擁有豐富的教育行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。授課深入淺出，融會(huì)貫通。讓學(xué)員掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。
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王同學(xué)，屬于基礎(chǔ)較好的高三學(xué)生。上培訓(xùn)課前將劍橋8做過兩遍，但是正確率沒有明顯進(jìn)步。通過和學(xué)生的多次交談和溝通，發(fā)現(xiàn)他在做題之后僅僅對(duì)了答案，并沒有深入剖析做題錯(cuò)誤的根源：段落細(xì)節(jié)配對(duì)題正確率很低，他總是會(huì)錯(cuò)過關(guān)鍵信息而找不到答案。于是我們把上課重點(diǎn)放在同義轉(zhuǎn)換歸類上。不僅僅是同義詞、反義詞之間的轉(zhuǎn)換，還有對(duì)于某個(gè)信息可能出現(xiàn)的句子形式也需要brainstorming練習(xí)。通過一個(gè)多月的輔導(dǎo)和練習(xí)，該同學(xué)參加雅思考試最終閱讀考了9分的高分。