雅思考試優(yōu)秀口語打造方式說明

在下文中小編針對雅思考試優(yōu)秀口語打造方式給大家做了相關(guān)的解析，大家在備考這類問題的時候，有必要針對這方面信息進(jìn)行詳細(xì)的了解，為了能夠幫助更多考生熟練和掌握這方面信息，小編在下文中給大家做了必要的說明。

須知英語學(xué)習(xí)為一整體事物，首先，聽說讀寫融會貫通，牽一發(fā)而動全身，若不能體會各元素間的相長之妙，則登堂入室之日遙遙無期。其次，英語學(xué)習(xí)亦為人格塑造，蓋人之思維情感，仰仗語言居多，倘長期結(jié)合語言學(xué)習(xí)與情感投入，自然可以事半功倍。

據(jù)此，口語功力的提高至少有三步，今天先說第一步：

語音。語調(diào)

不敢開口之人，除說不出之外，一大隱因即害怕發(fā)錯聲音，惹人笑話。此為語音關(guān)。簡單來說，充分利用自身的聲音條件，發(fā)出悅耳、標(biāo)準(zhǔn)的音節(jié)，對英語學(xué)習(xí)可謂作用大矣。試想，自己發(fā)出來的聲音連自己都不欣賞，都不能使自己愉悅，那哪里還有自信去征服別人的耳朵?故而，建立口語的基礎(chǔ)和自信，首先從語音做起。

第二點為語調(diào)關(guān)。此點不能和語音混淆。倘若把說英語比作跳舞，則語音就是舞者的每一個舞姿，而語調(diào)就是舞動的節(jié)奏、力度和流暢感。語音是靜態(tài)的，語調(diào)是動態(tài)的。語調(diào)直接關(guān)聯(lián)于個人把握流動信息的能力，以及情感投入的程度。譬如，本人常沿襲大學(xué)時代的習(xí)慣，早晚各朗讀英語文章一篇。確切說，應(yīng)當(dāng)是朗誦，因為還會有相當(dāng)?shù)囊謸P頓挫，輔以合適的肢體語言。這當(dāng)中的語調(diào)練習(xí)令本人時常樂在其中，如跳舞到high時，自會有種忘我境界。且有句話各位不得不知， “朗讀時會斷句的人，閱讀速度和能力都會強(qiáng)。” 

建議：

A、早起時，先聽英語新聞15-20分鐘(以之熱身)，再朗讀2-3篇長度約為500字的文章。

要點：剛開始讀的時候，一定要慢。求快而不得，越求快越亂。記住，你是來享受這個過程的。而后會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你進(jìn)入忘我狀態(tài)后，速度自然越來越快，精神越來越放松，讀得越來越準(zhǔn)確。

B、適當(dāng)輔以Friends之類的情景喜劇來聽。(此類情景喜劇一般會將語調(diào)夸張化，這樣對沒有真實語境的我們來說是很好的刺激材料。)

C、模仿新概念三或四冊的磁帶。眾人一聽這個名字就望而卻步，因覺得工程過于浩大。實則不然。只需要模仿其中一篇即可。記住，貪多嚼不爛，模仿是找感覺，請問，你去相親，是一口氣見10個人還是一次見一個?

第一遍，全文聆聽，眼觀文章。

第二遍，按住暫停，逐句模仿。

第三遍，全文聆聽，自己跟讀。慣常以為口語不過開口而已，我會說就會說，不會就不會。此觀念略有簡單化嫌疑。

須知英語學(xué)習(xí)為一整體事物，首先，聽說讀寫融會貫通，牽一發(fā)而動全身，若不能體會各元素間的相長之妙，則登堂入室之日遙遙無期。其次，英語學(xué)習(xí)亦為人格塑造，蓋人之思維情感，仰仗語言居多，倘長期結(jié)合語言學(xué)習(xí)與情感投入，自然可以事半功倍。

據(jù)此，口語功力的提高至少有三步，今天先說第一步：

內(nèi)容美：有話可說

前述者，可以視為口語藝術(shù)的形式美。然則火無木不燃，藝術(shù)也需要內(nèi)容本質(zhì)。 

口語學(xué)習(xí)界，常有人過度強(qiáng)調(diào)形式美，抑或形式夸張，以極端方式夸大形式的震懾力。糾其目的，無非是形式的模仿更加容易達(dá)到形似的效果，雖則無神，但普通學(xué)習(xí)者沒有多少判斷能力，自然就以為自己大功告成罷了。如此的英語學(xué)習(xí)，僅在短期內(nèi)有心理上的滿足感，實則一旦進(jìn)入真實語境，此人必是口不擇言，言不成句之輩，兀自感覺良好，沉浸在別人臆造出來的溫暖世界里，殊不知，丟大人矣。

是故，張口之前，胸有成竹自然必要。英語使用大致可分為聽說讀寫譯五個技能，拋去翻譯不算，聽讀過程為信息輸入過程，說寫過程為輸出過程。所謂“輸出”，即“有物可出”，敢問肚里沒墨，何來洋洋灑灑三千文章?簡單說，即“這個句子你寫都寫不出來，說怎么說得出來呢?”這里并不是把口語和寫作劃等號，請勿斷章取義。語體上，的確口語和寫作大有不同。然則，英語的句子思維組織，語境把握全然屬于同一系統(tǒng)，怎可孤立來看口語和寫作呢?贈君一句話：“從某種角度說，寫作是口語的初級階段。”

因此，這第二步，就是加強(qiáng)自己的寫作能力。

不過，這里并不是全面的寫作能力�？谡Z交流是一個雙向互動的過程，比之于議論文的框架性邏輯思維，更加強(qiáng)調(diào)的是發(fā)散性思維。另外，從時效性上來看，寫作可以很緩慢，很精細(xì)，而口語需要的是最快速的反應(yīng)。因此，可以說，口語需要一個人的思維狀態(tài)更加輕快自然。諸位可得記住了，憋著一口氣心說我玩命也要講好這幾分鐘的這種想法，反倒會令人一句完整的話都講不出來。

鑒于以上兩點，即1、發(fā)散性，2、快速即時性，口語練習(xí)需要包含：

1、快速組句能力。

如前所述，內(nèi)容是交流的關(guān)鍵所在，如句子說出之后，全無句法，不知所云，那還不如不說。一個人的語言，說出來是否能讓人覺得有素養(yǎng)，是否能讓人一聽就肅然起敬，不敢小覷，很大程度上依賴于說話的水平。先不說內(nèi)容的藝術(shù)，首先做到辭能達(dá)意，是交流的第一標(biāo)準(zhǔn)。并且再次強(qiáng)調(diào)，說出沒有太多錯誤的句子，說得時候才會有自信。

另，常有學(xué)習(xí)者，一句話不到10個詞，居然隔斷了5、6次之多，流暢程度大打折扣，為何?組句不夠快速自然，明明想到了東西卻還是說不出來。多數(shù)學(xué)習(xí)者仍舊處于學(xué)習(xí)的初、中級階段，以英文思維者少之甚少，故而不可奢望開口就是英文。則練習(xí)快速組句能力多數(shù)不依靠自己思考內(nèi)容，而是專門鍛煉把思維轉(zhuǎn)換為英文的方式，抑或更準(zhǔn)確些，鍛煉把“中文思維”轉(zhuǎn)換為“英文形式”的能力。

簡單做法即，把中英文雙向筆譯得很熟悉的短文拿來，看著中文說出標(biāo)準(zhǔn)的英文譯文即可，在口譯練習(xí)中成為“視譯”，是加快英文思維進(jìn)程的法寶。

2、話題聯(lián)想能力。

倘有人腦中一片空白，無話可說，則缺乏的就是話題聯(lián)想能力。用中文說話時，個人的思維連續(xù)性較強(qiáng)，海闊天空，自然想到什么說什么。然則，英文需要從頭鍛煉這個能力。同一話題領(lǐng)域中的詞匯，必須相當(dāng)熟悉，否則到用時思忖過度，必然打斷思維的連續(xù)性。

做法：利用各種各樣的帶有情境的口語參考書，其中必須包含話題單詞和話題句型，進(jìn)行一個又一個的話題深度研究，注意，泛泛而學(xué)起不到太好效果。

最終關(guān)：無他，唯口熟爾

經(jīng)歷前面兩步者，大抵以為自己的口語已經(jīng)成功，屬于登峰造極之流。然則天外有天，時有發(fā)現(xiàn)，native speaker與之交流，仍舊故意放慢了語速，且友好地縮減了口語詞匯量。曾幾何時，與一位美國GG、一位澳洲JJ聊天，三人一起聊海闊天空，本人還兀自得意，覺得口語已入化境。孰料吃飯其間，出去一趟約翰處回來，突然發(fā)現(xiàn)二人所聊的我一句沒有聽懂，感覺是，拉丁文么。這才韜光養(yǎng)晦，自知功成身退之日尚遙遙無期。

如乾坤大挪移，口語之長成，越到高級進(jìn)展越為艱難。大多數(shù)人只能停留在第二階段，第三階段成為了終身的瓶頸。所謂第三階段，即能夠通透地如同native speaker一樣在第一時間非常迅速地、自然地、潛意識地運用英語進(jìn)行思維和表達(dá)。關(guān)鍵在于速度和自發(fā)性。

如同劍客的修煉，口語的最高境界便是，“手中無劍，心中也無劍”。意即完全不用考慮語言形式的束縛，所有的思想都可以自由準(zhǔn)確地表達(dá)。若問語言形式放到哪里去，答案就在潛意識中。當(dāng)你把一切的語言符號和形式交由潛意識負(fù)責(zé)處理，則你的意識就可以解放出來進(jìn)行更高級的思維活動 ---- 對于內(nèi)容的處理，如演繹歸納判斷等等。想培養(yǎng)潛意識這樣一個出色的代理人，需要的是語言與感情的強(qiáng)烈結(jié)合。

建議：

1、高強(qiáng)度聽力訓(xùn)練

與一般聽力訓(xùn)練不同的是，第一需要特別軟件將聽力材料的速度加快，一般設(shè)置為1.2-1.5倍速之間。并且要求訓(xùn)練者聽3遍5分鐘的新聞。要求第一遍聽完中文口頭復(fù)述內(nèi)容，第二遍聽完英文口頭復(fù)述內(nèi)容，第三遍聽抄下所有單詞，不落下任何標(biāo)點符號。

如此做法的目的，在于短期內(nèi)快速提高訓(xùn)練者的聲碼控制區(qū)對于英語句式的敏感程度，適應(yīng)未來快速組句的能力。

2、表演法

結(jié)合高強(qiáng)度聽力訓(xùn)練，第二環(huán)節(jié)即為表演法。一般要求找到適合模仿的劇本或電視劇如friends, justice, shark, desperate housewife (or even prison break)。用前三遍聽抄的方式記錄下所有臺詞，最后用后三遍進(jìn)行跟讀配音。此時最重要的并非語音，而是語調(diào)的抑揚頓挫及感情投入。如假設(shè)對應(yīng)的情節(jié)里主人公有驚訝的跳開的動作，同時嘴里發(fā)出緊張激動的oh my god, oh my god, oh my god的句子時，訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)盡一切可能模仿每一個細(xì)節(jié)，包括肢體語言和表情。因人的理性思維主要由大腦控制，而感情多受到五臟六腑和肢體的強(qiáng)烈影響，如果想讓英語滲透到情感和潛意識的深處，必須非常配合肢體語言和表情的使用，同時大腦中展開完全的聯(lián)想，將劇中的情景想象在你的周圍，形成視像。這種訓(xùn)練方式在朗誦藝術(shù)中成為“視像訓(xùn)練”，是提高語言使用力的一大重要手段。

以上就是關(guān)于雅思考試優(yōu)秀口語打造方式的詳細(xì)解析，考生在備考這類考試的時候，很有必要針對這方面信息為大家做進(jìn)一步解析，小編在此，誠摯預(yù)祝每一位考生朋友們，都能夠在考試中取得好的成績。

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【成功案例】
1、趙同學(xué)：常州市一中高三學(xué)生，申請去新西蘭讀本科。雅思入學(xué)成績5.5，閱讀分?jǐn)?shù)比較高，但是寫作只有4.5，聽力5，通過雅思強(qiáng)化課程，最后考到了6.5分，聽力單科拿到了7分。 2、葉同學(xué)：山東大學(xué)畢業(yè)三年后，申請去香港讀碩士，之前參加過三次雅思考試都只有5分，在學(xué)習(xí)一個月雅思強(qiáng)化課程之后，考到了6.5，達(dá)到了入學(xué)要求。 3、王同學(xué)：南京理工大學(xué)大二學(xué)生，申請去美國讀碩士。在別的機(jī)構(gòu)學(xué)了一個暑假的托福課程后，參加兩次考試都只有60幾分，通過托福強(qiáng)化培訓(xùn)，最后考到了89分。