托福口語(yǔ)- 怎樣才能像說母語(yǔ)一樣和對(duì)方交流

有時(shí)候我們和旁人說話，一句語(yǔ)法可能是顛來(lái)倒去、不是那么標(biāo)準(zhǔn)的句子，但是對(duì)方卻可以毫無(wú)難度的理解。同理相同國(guó)家的人在一起交流，總是很少產(chǎn)生歧義。這是為什么呢？原因在于我們?cè)诮涣髦心軌蛞贿?ldquo;猜測(cè)”一邊自動(dòng)翻譯成自己可以接受的意思。猜測(cè)對(duì)于學(xué)好托�？谡Z(yǔ)來(lái)說是很重要的技巧。在日常交流中，常常因?yàn)橐粋�(gè)詞匯沒有聽懂而陷入不知如何作答的窘境。這時(shí)候，為了讓交流繼續(xù)，我們就會(huì)用到“猜測(cè)”。

　　我們必須學(xué)會(huì)西方人如何描述東西

從描述上來(lái)講，由于中西方文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。中國(guó)人對(duì)空間的描述總是由外及內(nèi)，由表到里。而西方人正好相反，只有發(fā)生悲劇性的事件，他們才在前面加上鋪墊。

我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說的那個(gè)地方是最重要的。而西方人習(xí)慣在時(shí)間的描述上，把最重要的東西先說出來(lái)，然后再說陪襯的東西。這就是中國(guó)人和西方人在時(shí)間描述上的巨大差別。

如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧

西方人交談中，80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。像美國(guó)的小學(xué)生就開始問：what is the book?這種Where is the book 只是思維的描述階段。但是我們想連大學(xué)生也很難回答What is a book? 因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。

學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力

對(duì)于“學(xué)好外語(yǔ)就必須拋棄自己的母語(yǔ)”，這個(gè)觀點(diǎn)絕對(duì)不正確！衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)，是要學(xué)會(huì)使用對(duì)方語(yǔ)言的常用習(xí)語(yǔ)。所以和西方人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用當(dāng)?shù)亓?xí)語(yǔ)，那對(duì)方也一定特別樂意與你交流。

通過上面對(duì)大家托�？谡Z(yǔ)弱點(diǎn)的介紹，同學(xué)們可以根據(jù)自己的托�？谡Z(yǔ)備考情況對(duì)號(hào)入座，盡快的做出調(diào)整，獲得托福口語(yǔ)考試成績(jī)的提高。