托�？谡Z(yǔ)獨(dú)立部分備考技巧

 作者：新通天津托福教師 薛天菲

 備考托福的同學(xué)如果看過(guò)Official Guide的話，應(yīng)該知道對(duì)于托�？谡Z(yǔ)中獨(dú)立部分的題目分為 people, place, event, object這四類。而在3年前的托�？荚囍�，考試真題也確實(shí)比較規(guī)矩的遵循了這四類的劃分。大家在TPO 1-8的口語(yǔ)題目中尤其可以看到這樣的情況。但不幸的是，最近一兩年來(lái)，題目所涉及的話題已經(jīng)不能簡(jiǎn)單的分為上述四類。于是也有一些老師在教學(xué)時(shí)，告訴學(xué)生一些所謂的新增的題目的類型，比如“組織類”、“科技類”、“朋友類”等。

這種做法我個(gè)人認(rèn)為意義不大。原因有二：

1、類別太多，就等于沒(méi)有類別。類別的劃分應(yīng)該對(duì)學(xué)生的備考起到引導(dǎo)作用。以前考試的學(xué)生無(wú)非就是對(duì)四類話題每一類進(jìn)行3-4個(gè)段子的準(zhǔn)備，然后胸中有這十幾個(gè)段子就去考試。而現(xiàn)在加了這些新的類別，無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生的備考負(fù)擔(dān)。況且這些類別的定義也并非出自ETS所發(fā)布的任何資料，難逃“山寨”之嫌。

2、很多題目根本就是難以劃分類別。既然考試在這一部分所涉及的叫”familiar topics”，那就可能來(lái)自于我們生活中各個(gè)方面。比如2013年6月8日的口語(yǔ)第一題“Your friend wants to open a restaurant. What are your suggestions for the location and food of the restaurant?”,這種題目很難去歸納類別。當(dāng)然，老師可以很容易的把它放到“其它”類去，但這樣做的意義何在呢？

說(shuō)了這么多，那對(duì)口語(yǔ)1,2題的內(nèi)容準(zhǔn)備上，到底應(yīng)該采取什么策略呢。我覺(jué)得考生如果在備考期間，可以把近一年或一年半的所有口語(yǔ)考題都放到一個(gè)文檔中。（不要被數(shù)量嚇到，一個(gè)月3-5次考試，自己做做數(shù)學(xué)就知道這個(gè)數(shù)字并不大。和個(gè)人準(zhǔn)備機(jī)經(jīng)的工作量是差不多的）之后，把所有可以用同一理由回答的題目放到一起，然后對(duì)這些題目統(tǒng)一編制一個(gè)理由來(lái)回答。當(dāng)然，一個(gè)理由的答案是不充分的，勢(shì)必要對(duì)題目再準(zhǔn)備一個(gè)理由。對(duì)這第二個(gè)理由，考生也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)它重復(fù)使用的意愿，看看能否把它適用于更多的題目。我們用7月份的考試題目來(lái)示范一下：

Ø  2013年7月13日口語(yǔ)第一題：有機(jī)會(huì)去太空旅行，去不去呢？

Ø  2013年7月13日口語(yǔ)第二題：有a piece of empty land, 希望建park還是library呢？

Ø  7月14日口語(yǔ)第一題：如果你是志愿者，以下三者你愿意做哪個(gè)：clean up the city, build bicycle trails, plant trees?

Ø  7月14日口語(yǔ)第二題：有些人喜歡自己學(xué)，有些人喜歡在group里面學(xué)，你呢？

Ø  7月20日口語(yǔ)第一題：朋友有機(jī)會(huì)去很遠(yuǎn)的地方工作，你的建議？

Ø  7月20日口語(yǔ)第二題：上課一周多次還是一周一次

Ø  7月21日口語(yǔ)第一題：喜歡參加的學(xué)校的組織、活動(dòng)？

Ø  7月21日口語(yǔ)第二題：朋友在一起上課更好，是否同意？

在上述幾個(gè)題目中，7.13.1 和7.20.1 其實(shí)都涉及了離開家遠(yuǎn)行的內(nèi)容，所以完全可以準(zhǔn)備一個(gè)“愿意離開熟悉的環(huán)境去闖蕩”或者“不愿意離開熟悉的環(huán)境怕思念”的理由來(lái)回答。如果你選擇了前者，還可以把它放在7.21.1的題目里，可以說(shuō)自己喜歡參加學(xué)校組織的游學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榭梢?ldquo;接觸相對(duì)陌生，或者遠(yuǎn)的環(huán)境”。

我們?cè)倏纯?/span>7.14.2和7.21.2，都設(shè)計(jì)到了學(xué)習(xí)過(guò)程中周圍人對(duì)你的影響。所以你也可以表達(dá)“愿意和別人學(xué)習(xí)，因?yàn)榭梢缘玫綆椭?rdquo;這樣一個(gè)理由來(lái)應(yīng)對(duì)這兩道題目。當(dāng)然這個(gè)理由同樣可以適用于7.20.1這個(gè)題目�？忌�可以說(shuō)不建議朋友去外地工作，因?yàn)?ldquo;沒(méi)有朋友在身邊，工作的過(guò)程中難以得到幫助”。這實(shí)際上還是使用了我們?cè)谶@段開頭提到的共同理由，只不過(guò)用的是它的邏輯反面。

還可以這樣去應(yīng)對(duì)的題目有7.13.2和7.14.1,這兩個(gè)題目都包含對(duì)環(huán)境的改變。如果你在7.13.2中選擇了build park,那這個(gè)理由里有關(guān)美化城市，改善環(huán)境的理由完全可以用在7.14.1中plant trees的場(chǎng)景里。

不難發(fā)現(xiàn)，在今年7月份的8道獨(dú)立口語(yǔ)題目中，我們只要稍動(dòng)腦筋就可以把其中的6道題目用“共同理由”的辦法準(zhǔn)備。對(duì)于沒(méi)涉及到的兩道題目，大家可以去想想怎么應(yīng)對(duì)。確定的說(shuō)，他們其實(shí)也可以被“共同理由”照顧到。

這么做的好處很明顯，歸納一下，大致有這幾點(diǎn)：

1、減少考生備考時(shí)答案準(zhǔn)備的負(fù)擔(dān)，有更多精力放到花大把時(shí)間的聽力上

2、自己準(zhǔn)備的理由，說(shuō)起來(lái)熟練度高，印象深刻。在回答時(shí)，流利程度明顯加強(qiáng)。

3、鍛煉對(duì)題目關(guān)鍵詞的捕捉，以后遇到機(jī)經(jīng)上沒(méi)有的題目，也可以快速的想到用以前的哪條理由去回答

4、鍛煉brainstorming的能力，對(duì)寫作大有幫助。

但是要注意這么幾點(diǎn)：

1、自己寫的理由可能有語(yǔ)法錯(cuò)誤。最好找靠譜的人把關(guān)

2、自己的讀音可能不規(guī)范，而這些理由你又回?zé)o數(shù)次的說(shuō)。所以要找更靠譜的人糾正發(fā)音哦。否則就是理由再好，發(fā)音不佳，分?jǐn)?shù)也不給力的。

3、一定要加強(qiáng)對(duì)“共同理由”使用的意愿，堅(jiān)持做到只要能“自圓其說(shuō)”就去使用，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)理由的合理性。這是口語(yǔ)考試，并非寫作。

4、“共同理由”數(shù)量不宜過(guò)多，否則就失去意義了。

今天跟大家的分享就到這里。

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