雅思口語(yǔ)6分要具備怎樣的能力

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2013-07-12 來(lái)源：新通外語(yǔ)網(wǎng)igo99.cn 作者：龔雪閱讀量：手機(jī)閱讀

導(dǎo)讀

很多院校要求學(xué)生的雅思成績(jī)單項(xiàng)不低于6分，很多同學(xué)往往卡在口語(yǔ)或?qū)懽鲉雾?xiàng)上。今天我來(lái)帶大家探討一下雅思口語(yǔ)6分到底需要具備怎樣的能力。當(dāng)然探討的依據(jù)是基于雅思官方給出的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，也稱(chēng)為Band Descriptors。

首先，大家知道雅思口語(yǔ)是總分0.5進(jìn)制，但在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，一共有四個(gè)分項(xiàng)（流利性與連貫性，詞匯多樣性，語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確性，發(fā)音），每個(gè)分項(xiàng)是1進(jìn)制，然后再平均四項(xiàng)得出0.5分的總成績(jī)。下面我們分別探討一下想要取得總分6.0。那么每一個(gè)單項(xiàng)應(yīng)該達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)。

第一項(xiàng) 流利性與連貫性（Fluency & coherence）

7	• 表達(dá)詳盡，并無(wú)明顯困難，或不失連貫 • 有時(shí)出現(xiàn)與語(yǔ)言相關(guān)的猶豫或出現(xiàn)重復(fù)及/或自我糾正 • 具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語(yǔ)篇標(biāo)記
6	• 表現(xiàn)出充分交流的意愿，但有時(shí)由于偶爾的重復(fù)、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性 • 能使用一系列連接詞及語(yǔ)篇標(biāo)記，但無(wú)法保持一貫恰當(dāng)
5	• 通常能保持語(yǔ)流，但需通過(guò)重復(fù)、自我糾正及/或降低語(yǔ)速來(lái)維持表達(dá) • 過(guò)度使用某些連接詞及語(yǔ)篇標(biāo)記 • 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行流利的表達(dá)，但在進(jìn)行更為復(fù)雜的交流時(shí)則表達(dá)不暢

從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中可以看出，影響流利度的主要因素是重復(fù)和自我修正，除此之外還有明顯停頓及一個(gè)句子還未完成就開(kāi)始新的一句。如果想要到達(dá)這項(xiàng)上6分，就需要減少上述幾大問(wèn)題。除此以外，還需要表達(dá)出充分的交流意愿，就是說(shuō)不能簡(jiǎn)單回答是或不是，而是在回答是或不是之后給予充分的解釋說(shuō)明。建議考生Part 1的題目要回答至少2-3句，Part 3 至少要4-5句。對(duì)于連貫性主要指的是連接詞和語(yǔ)篇標(biāo)記，例如However, whereas, while，besides, furthermore等等。而且不要過(guò)分使用其中一個(gè)，而是要進(jìn)行同意轉(zhuǎn)換。很多同學(xué)喜歡用and，then 來(lái)連接每個(gè)句子，這樣會(huì)大大降低連貫性的得分。

第二項(xiàng) 詞匯多樣性（Lexical Resource）

7	• 較靈活地使用一系列復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu) • 雖然反復(fù)出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但語(yǔ)句通常正確無(wú)誤
6	• 結(jié)合使用簡(jiǎn)單與復(fù)雜的句型，但靈活性有限 • 使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管這些錯(cuò) 誤極少造成理解困難
5	• 能使用基本的句型，且具有合理的準(zhǔn)確性 • 使用有限的復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)，但通常會(huì)出錯(cuò) 且會(huì)造成某些理解困難

詞匯使用要靈活，去討論大量的話題，要用一些不太常見(jiàn)的，不太濫用的單詞比較地道的單詞以及習(xí)慣用語(yǔ)。如果描述一下交通堵塞應(yīng)該怎么去說(shuō)，咱們同學(xué)首先想到的叫做traffic jam，老外除了會(huì)說(shuō)traffic jam，還經(jīng)常會(huì)說(shuō)traffic congestion，還有很多人會(huì)說(shuō) heavy traffic這就是一些地道的不常見(jiàn)的英語(yǔ)。

第三項(xiàng) 語(yǔ)法的多樣性及準(zhǔn)確性（Grammatical Range and Accuracy）

7	• 表現(xiàn)出 6 分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出 8 分水平中部分積極表現(xiàn)
6	• 使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但掌握程度不一 • 展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點(diǎn)的能力，但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力 • 表達(dá)過(guò)程中聽(tīng)者基本能理解，但部分單詞或音發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致有時(shí)清晰度下降
5	• 能使用基本的句型，且具有合理的準(zhǔn)確性 • 使用有限的復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)，但通常會(huì)出錯(cuò) 且會(huì)造成某些理解困難

同學(xué)們要加強(qiáng)對(duì)于復(fù)雜句的使用能力，尤其是名詞性從句，定于從句及狀語(yǔ)從句。時(shí)態(tài)是中國(guó)考生常見(jiàn)錯(cuò)誤之一，尤其是在Part 2的考題中，90%都是考過(guò)去時(shí)態(tài)，有時(shí)間先去復(fù)習(xí)一下過(guò)去式的不規(guī)則變形。中國(guó)考生常犯錯(cuò)誤還有不加復(fù)數(shù),例如I can drive car.應(yīng)該是I can drive a car.或I can drive cars. 還有冠詞使用不當(dāng)，例如I live in the Beijing. 應(yīng)該是I live in Beijing。

第四項(xiàng) 發(fā)音（Pronunciation）

7	• 表現(xiàn)出 6 分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出 8 分水平中部分積極表現(xiàn)
6	• 使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但掌握程度不一 • 展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點(diǎn)的能力，但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力 • 表達(dá)過(guò)程中聽(tīng)者基本能理解，但部分單詞或音發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致有時(shí)清晰度下降
5	• 能使用基本的句型，且具有合理的準(zhǔn)確性 • 使用有限的復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)，但通常會(huì)出錯(cuò) 且會(huì)造成某些理解困難

最后一項(xiàng)pronunciation發(fā)音，這是口語(yǔ)里面最難提高的一項(xiàng)，發(fā)音評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)要求的是pronunciation features，叫做語(yǔ)音特色或者語(yǔ)音特點(diǎn)就是平時(shí)我們說(shuō)話能夠更像老外，更像native speaker。老外在說(shuō)的時(shí)候會(huì)用到一些連讀，吞音，弱化。比如a good teacher，d是要吞掉的。love his job，需要把h去掉，his去掉h之后就變成了is，和love連的話讀成了love is job。關(guān)于發(fā)音里面我們到底是用英音還是美音？其實(shí)官方考試中心給出來(lái)的要求是沒(méi)有任何的區(qū)別。

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【專(zhuān)業(yè)資歷】
畢業(yè)于211、985院校中南大學(xué)，工學(xué)背景，獲得管理學(xué)位；曾任職于世界500強(qiáng)公司中交集團(tuán)；雅思高分（其中閱讀、聽(tīng)力雙8分）獲得者，具有多年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教授雅思聽(tīng)力、閱讀、SAT數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、A-Level統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理、化學(xué)、AP等課程。性格活潑，總結(jié)歸納能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)使用理科邏輯思維來(lái)解決英語(yǔ)問(wèn)題，能在輕松幽默的環(huán)境中把知識(shí)傳遞給學(xué)生。
【成功案例】
李同學(xué)，天津人，天津理工大學(xué)機(jī)械與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)；入學(xué)測(cè)試雅思分?jǐn)?shù)4.5，該同學(xué)的問(wèn)題是對(duì)發(fā)音的聽(tīng)覺(jué)敏感度不高，導(dǎo)致無(wú)法分辨諸多語(yǔ)音細(xì)節(jié)；語(yǔ)法基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致閱讀長(zhǎng)難句有困難，但經(jīng)過(guò)4個(gè)月的密集培訓(xùn)，第一次就考取了總分6.5的成績(jī)，最終被英國(guó)曼徹斯特大學(xué)成功錄取。