突破雅思寫作高分關鍵 論中英文思維差異

相對于聽、說，讀三個單項來說，寫作已然成為阻擋中國考生出國的一個“攔路虎”。如何突破雅思大作文，不僅令學生煩惱，也是作為“引導者”的教師值得深思的一個問題。

找到學生的根本癥結(jié)所在，站在學生的立場去思考寫作的教學方法已經(jīng)成為我們急需解決的問題。學生關于寫作最大的三個問題是不知道如何寫出地道的句子，學過的語法無用武之地，得到高分為什么如此難。

其實學生寫作最根本的癥結(jié)就在中英文思維上。

思維，是一個非常抽象的概念。但思維具體到生活中，就體現(xiàn)在日常的交際上，而交際的最基本單位就是“句子”。比如，以下是一個學生在作文中寫的句子，"Nowadays, more and more people rely on substantial life, because of the parents’ greedy become more difficult to satisfy, so that they can’t have enough time to play and communicate with their children." 這個寫作句子非常具有代表性，它深刻地體現(xiàn)了中國大陸考生的“中式寫作思維”。我們甚至可以把這句話逐字翻譯成中文“如今，人們過多的追求物質(zhì)生活，過多的貪婪的欲望使得父母忙于工作，所以父母和孩子相處的時間變少，交流的次數(shù)也漸漸變少。”推薦閱讀：新通教育_南京_暑假培訓熱招中

相信很多烤鴨看到上面這個句子，都會引起共鳴。這其實深刻地揭露了我們的考生在寫作時，只是換了一種語言，也就是只是用”English language”來表達自己的思想，卻沒有換”English logic”。使用中式英語，即使有再好的思想，也會讓你的作文大打折扣。根據(jù)英語翻譯學原理，我們可以得知，中式表達的特點是鏈接性排列，動詞多，結(jié)構(gòu)大部分是主謂賓。相比之下，我們可以隨機從地道的雅思閱讀中抽取一句話，"The commodity nature of fertilizer, combined with the high cost of shipping, leads to use of locally available materials or those from the closest/ cheapest source, which may vary with factors affecting transportation by rail, ship, truck."這句話中包含了“分詞作狀語，非限制性定語從句”這兩個語法，將這兩個次要成分剝離，最后句子只剩下主干成分。這說明地道的英式英語是“常按句內(nèi)主次從屬關系排列，在句子主體上添加修飾語以及限定語，形成樹狀結(jié)構(gòu)”。

在教學過程中，教師需要深入淺出地將這一深刻地跨語言學知識演繹給學生聽，使學生能吸收這一知識，從而理解在閱讀過程中，Skimming需要跳過句子中的次要成分，迅速抓住句子主干意思。相反，在寫作中，學生可以先寫出句子主干，再將想要表達的其他信息添加入同一句中，比如如何使用“定語從句，狀語從句”等語法。知其然必知其所以然。只有這樣告訴學生學不好英語最根本的原因，學生才能明白老師教學方法的根本目的，繼而能夠明確學習方向。另一方面，這樣教學生練習寫地道的英文句子，學生才會迅速感覺到學習的語法知識終于有用武之地了。句型練習熟練后，學生會漸漸習慣英式思維寫句子。當英式思維形成一種習慣后，學生的整體英語能力才能提高。

按照傳統(tǒng)的枯燥的教學法教授語法知識，是不可能幫助學生迅速提高寫作成績的。教師只有不斷厚積薄發(fā)，站在學生角度不斷總結(jié)、思考，才能獲得學生信任，這樣不僅能幫助學生提高學習成績，更重要的是能真正幫助學生在出國之前訓練英語思維，這對于即將走出國門，融入另一種與中國傳統(tǒng)思維截然不同的國家的中國學生來說，是至關重要的。

推薦專家
	姓名：李蓉   電話：025-84671466，84679599 電子郵箱：verali@shinyway 所在地點：南京市白下區(qū)太平南路1號新世紀廣場A幢2905室 咨詢國家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
李蓉，南京新通雅思托福老師，從事閱讀、寫作教學工作。英語專業(yè)八級。曾在新西蘭國際交換項目中擔任導師，為美國、新西蘭等多國學生提供學習輔導工作。熟悉西方文化。擁有豐富的教育行業(yè)工作經(jīng)驗。授課深入淺出，融會貫通。讓學員掌握學習方法，激發(fā)學員學習興趣。
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王同學，屬于基礎較好的高三學生。上培訓課前將劍橋8做過兩遍，但是正確率沒有明顯進步。通過和學生的多次交談和溝通，發(fā)現(xiàn)他在做題之后僅僅對了答案，并沒有深入剖析做題錯誤的根源：段落細節(jié)配對題正確率很低，他總是會錯過關鍵信息而找不到答案。于是我們把上課重點放在同義轉(zhuǎn)換歸類上。不僅僅是同義詞、反義詞之間的轉(zhuǎn)換，還有對于某個信息可能出現(xiàn)的句子形式也需要brainstorming練習。通過一個多月的輔導和練習，該同學參加雅思考試最終閱讀考了9分的高分。